《鸬鹚》 四年级语文教学设计
1．理解课文内容，了解渔人指挥鸬鹚捕鱼的经过，激发学生热爱生活的情趣。
2．学习作者按由远及近的顺序观察画面，抓住景物的特点，按静一动一静的状态进行描写的方法。
3．按时间顺序给课文分段，概括段意。
4．掌握生字新词，理解重点词语。
5．有感情地朗读课文。背诵课文。
教学重点、难点
学习按由远及近的顺序观察画面，抓住景物的特点，按静一动一静的状态进行描写的方法。
投影机，幻灯片，录音机，录音带。
教学时间二课时
第一课时
一、教学目标
（一）朗读课文，了解渔人指挥鸬鹚捕鱼的经过。
（二）学习生字新词，掌握重点词语。
（三）按时间顺序给课文分段，概括段意。
二、教学重点
朗读课文，了解渔人指挥鸬鹚捕鱼的经过。
三、教学难点
按时间顺序给课文分段，概括段意。
（一）导入新课。
1．同学们，今天我们来认识一个新的水上捕鱼能手，它的名字是“鸬鹚”。
出示鸬鹚的特写幻灯片，使学生对鸬鹚有一个初步印象。
2．请同学们看书上第45页的插图，听配乐录音，朗读课文，了解渔人是怎样指挥鸬鹚捕鱼的。
（二）检查预习字词情况。
1．指导学生读准字音。
“炊”字读chui，声母是“ch”，翘舌音；
“舷”字读xian，不读xuan；
“拣”字读jian，不读lian。
3．注意字形，写好汉字。
这篇课文的生字不多，但有些字还是不太好掌握。因此，指导学生写字时，要提醒学生仔细认清字形，正确书写。
“囊”字笔画较多，可部首却很简单，只是“一”。写这个字时要从上到下把每一部分看清楚。两个“口”下面是三横，不是两横，第19笔的“丿”不能漏掉，全字共22笔。
“垠”字左边是“土”，这个字与“银”字相近，因此记忆的时候可以记成把“银行”的“银”换偏旁，去掉“钅”换成“土”。
““喉”字的右边不是“候”，中间没有“丨”，不能多加一笔。
“抹”字是形声字，左边的“扌”表示意类，右边的“末”表声，写的时候注意下横要短。
4．或结合生活实际解释词语，理解重点词的词义。
是解释词语的最简单的方法，但有些词语尽管字典上解释得很详细，可学生还是不能完全理解。因此，借助课堂讨论，调动同学们的生活积累理解词义，是一个非常积极的好办法。
比如：“鸬鹚”是一种水鸟，生活中不常见，但也许有的同学见过鸬鹚的标本，或在电视中、图片中见过。教师应该启发这样的同学大胆地讲自己对鸬鹚的认识。
鸬鹚：一种捕食鱼类的水鸟，也叫水老鸦，鱼鹰。羽毛主要为黑色，带有紫色金属光泽。嘴扁而长，上嘴尖端处有钩，颌（he）下有一个大喉囊，捕的鱼就放在囊中。我国南方水乡人经常驯养鸬鹚来帮助捕鱼。
“竹篙”：就是撑船用的长竹竿。它和公园里划船用的桨的作用是一样的，但要长得多，而且是可以前后左右活动的，一篙下去就可以插到河底。
“袅袅”一词是形容烟气缭绕上升。课文中用来形容岸上的炊烟回环旋转，慢慢上升的样子。
“悠然”：清闲、安逸的样子。
“恢复”：变成原来的样子。
“一望无垠”：垠，界限、边际。形容一眼望不到边。“粼粼”：形容水、石等很明净。
“平静”：一般指心情、环境没有不安和动荡。本文指环境。
5．出示幻灯片，区别字形，辨析词义。
（1）区别形近字，然后组词。
教师组织学生先讨论字形，找出幻灯片中形近字的不同之处，再组词。
抹（一抹） 喉（喉咙） 炊（炊烟）
沫（泡沫） 猴（猴子） 饮（饮料）
痕（痕迹） 垠（一望无垠） 囊（喉囊）
狠（凶狠） 银（银行） 襄（襄樊）
（2）辨析词义，区分近义词、反义词。
近义词：
恢复（还原 复原）
悠然（悠闲 闲适 自在）
平静（宁静 安静 无声无息）
一望无垠（一望无际 一望无边）
逐渐（渐渐 逐步 慢慢）
粼粼（清湛 清澈）
水痕（水迹）
反义词：
悠然（忙碌 紧张）
粼粼（混浊）
柔光（强光）
平静（动荡）
（三）了解课文内容，按时间顺序给课文分段，概括段意。
这篇课文与《火烧云》一样，同是写景的文章，在段落结构上有相似之处。想一想，《火烧云》的段落结构以火烧云“到来前”“出现时”“消退后”为线索分为三段，《鸬鹚》这篇课文也可以这样考虑。可是同学们接触这样的课文还比较少，因此用这种方法分段可能有难度。
教师可以采用先了解各自然段的段落大意，然后根据课文内容归并自然段的方法来学习这篇课文。
请同学们认真读每一个自然段，思考：主要写的是谁？做什么？
课文一共有7个自然段。
第1自然段主要写在平静的湖面上，鸬鹚等待着渔人捕鱼的命令；
第2自然段主要写渔人驱赶鸬鹚下水；
第3自然段主要写鸬鹚捕鱼的情景；
第4自然段主要写渔人收鱼的繁忙景象；
第5自然段主要写炊烟升起来了，渔人停止捕鱼；
第6自然段主要写渔人划船回去。
第7自然段主要写湖面恢复平静。
每个自然段的意思明白了，教师可以组织同学讨论各自然段之间的关系，或者课文叙述的思路是怎样的。
同学们可能会这样分析：第一自然段讲湖面平静，渔人还没有捕鱼；第六、七自然段讲渔人停止捕鱼，湖面又恢复了平静；中间几个自然段则是捕鱼时的忙碌景象。
教师要在同学们这样分析的基础上启发引导得出以下结论：
课文是按照“静——动——静”或“捕鱼前——捕鱼中——捕鱼后”这样的时间顺序来叙述的。
同学们很快就能发现与《火烧云》的结构真的是很相似，以后如果再遇到类似的文章分段，就不会太麻烦了。
了解了课文内容，认识了文章结构，段意是比较容易概括的。
第一段（第1自然段）写鸬鹚捕鱼前湖面的平静。
第二段（第2、 3、 4、 5自然段）写鸬鹚捕鱼，打破了湖面的平静。
第三段（第6、7自然段）写渔人归去，湖面恢复了平静。
（四）完成练习，巩固本课知识。
1．抄写生字、新词。
2．读熟课文。
第二课时
一、教学目标
（一）理解课文内容，陶冶学生爱美情趣，激发学生热爱大自然的思想感情。
（二）学习作者按由远及近的顺序观察画面，抓住景物的特点，按静—动—静的状态进行描写的方法。
（三）有感情地朗读课文。背诵课文。
二、教学重点
理解课文内容，陶冶学生爱美情趣，激发学生热爱大自然的思想感情。
三、教学难点
学习作者按由远及近的顺序观察画面，抓住景物的特点，按静—动—静的状态进行描写的方法。
（一）导入新课。
这是一篇写景的文章，从插图可以看出这是一个非常恬静的画面。请同学们认真听老师范读课文，并动笔找一找、画一画课文中交待时间和表示天色变化的句子，然后谈一谈感受。
（①夕阳照在小湖上，没有什么风，湖面平得像一面镜子。②湖面上荡起一圈圈粼粼的波纹，无数浪花在夕阳的柔光中跳跃。③岸上炊烟四起，袅袅地升上天空。④天色渐渐暗下去，湖面上又恢复了平静。）
指导同学们谈论对这几句话的理解。
（这四句话说明渔人捕鱼的时间是傍晚。天色的变化是随着夕阳渐渐落下去，夜幕即将降临而逐渐暗下来。）
请同学们看课文中的插图，仔细观察画面，想一想课文中哪部分讲的是这个内容。
可以指导学生按照“湖面→岸边→远处的几只小渔船→近处的一只渔船→渔人→鸬鹚”这样的顺序观察，一边观察一边思考：图中的景物、人、鸬鹚各有什么特点，然后综合起来再思考：画面上的重点是什么？看后有什么感觉？
（图上画的是小湖的景色。湖面平静如镜；岸边垂柳成荫，遮住金黄色的稻田；几只小渔船轻轻地浮飘在湖面上；近处一只渔船，渔人坐在船尾悠闲地吸着烟，鸬鹚整齐地排列在船舷上。这个画面给人一种非常恬静的感觉。）
（课文中第一段具体地描绘了这个内容。）
（二）学习第一段。
课文的插图与第一段的内容紧密相联，画面给人宁静、优美的感觉。请同学对照画面默读第一段，想一想课文是怎样描述这幅画面的。
（“夕阳”表明时间是傍晚。“没有什么风”，“平得像一面镜子”，“小渔船浮在湖面上”，几句话集中体现了小湖风平浪静。“一望无垠的稻田”，勾划出了江南鱼米之乡的自然风光，既写出了稻田的广阔，又衬托出环境的宁静。“有个渔人正坐在船尾悠然地吸着烟”。表现了渔人捕鱼前清闲安然的心境和对捕鱼这一事有准备就绪，信心十足的精神风貌。“十来只灰黑色的鸬鹚站在船舷上，好像一排士兵在等待命令”。说明鸬鹚也作好了准备，在静候捕鱼命令。
从以上分析可以看出，船“浮”着，人“坐”着，鸬鹚“站”着，说明此时的船、人、鸬鹚都处在静态，描绘了宁静而美丽的情景，与画面的意境是相一致的。）
板书：湖面平静
渔人悠闲
这一段文字形象地描写了小湖环境的优美、渔人的悠闲、鸬鹚的静立，这些相互映衬，与太阳快要落山的时间相联系，构成了一幅宁静、和谐的画面。请问作者是按照怎样的顺序观察画面，把画面写得这样美的呢？
（作者的观察顺序是由远及近，由小湖到岸上，由远处的几只渔船到近处的渔船、渔人、鸬鹚。）
这是捕鱼前的一张静态图，紧接着捕鱼开始了，一切都变得热闹、忙碌起来。
板书：捕鱼前
（三）学习第二段。
捕鱼开始了，湖面还是那么平静吗？请四位同学分别朗读四个自然段，其他同学画一画这一段中渔人指挥鸬鹚捕鱼的动作，然后联系上下文想象“鸬鹚不断地跳上渔船，渔人都要忙不过来了”是怎样一幅画面？
（湖面已经失去了平静，因为渔人开始捕鱼，“荡起一圈圈波纹，浪花也在夕阳的柔光中跳跃。”）
板书：失去平静 荡起 跳跃
（先讲到渔人的动作有，“站”、“拿”、“抹”这些动作表现了渔人的熟练和轻捷。又讲到鸬鹚的动作有，“钻出”、“拍着”、“跳上”这些动作概括了所有鸬鹚出水的神态、动作，说明鸬鹚机灵、善于捕鱼。接着又讲到渔人的动作，“抓”、“挤”、“甩”，这一系列的动作娴熟利落，说明渔人经验丰富，对鸬鹚的驯养到位。）
板书：站 拿 抹
钻出 钻进 跳上
抓 挤 甩
指导朗读，表示动作的词要读出重点，语速可稍微快一点，语气是欢快的。多请几位同学读。
启发学生想象，大胆发言。如果有时间也可以启发学生在说的基础上，画出一幅“捕鱼图”。
（十来只鸬鹚不断地在船上跳上跳下；渔人也不断地抓住鸬鹚的脖子，把吞进喉囊的鱼挤出来，又把鸬鹚甩*里，都快忙不过来了。）
在充分的讨论、互相启发后，同学们的脑海里肯定已经出现了一幅生动、活泼、有趣的“捕鱼图”，或许还是活动的电视片呢！这样的学习能调动学生学习的积极性和创造性。
板书：捕鱼中
（四）学习第三段：
“天色渐渐暗下来”，湖面又怎么样了呢？请同学合上书，静静的听配乐朗读最后一段，想象一下这又是一幅怎样的画面。
（渔人捕鱼之后归去，湖面又恢复了平静。）
现在的湖面上与第一段一样吗？为什么？
（现在的湖面与第一段一样的平静，但已经没有了渔船和鸬鹚，只有一条“水痕”。因为捕鱼结束了，渔船都回去了。）
板书：湖面 平静 水痕
捕鱼后
（五）结合板书，总结全文。
这篇课文按时间顺序划分为三段，“捕鱼前”、“捕鱼时”、“捕鱼后”，语言精美，巧妙地借助景物描写来暗示时间的变化，使我们从一篇课文中看到了三幅美丽的画面，也使我们从静到动再到静的环境变迁中，感受到了大自然的美丽。
板书：静 动 静
（六）巩固练习，完成课后作业。
1．在课堂练习本上，结合课文内容填写表格。
2．利用幻灯片填空，练习背诵。
渔人只要站起来，拿竹篙向船舷一（ ），鸬鹚就都（ ）着翅膀（ ）*里去了。湖面立刻失去了平静，（ ）起一圈圈粼粼的波纹，无数浪花在夕阳的柔光中跳跃。
不多一会儿，就有鸬鹚（ ）水面，（ ）翅膀（ ）渔船，喉囊鼓鼓的。
渔人一把（ ）它的脖子，把吞进喉囊的鱼（ ）了出来，又把它（ ）*里。
3．结合板书，试着背诵全文。
（七）作业。
背诵课文
【小资料】
郑振铎 作者郑振锋原籍福建省长乐县，生于浙江省永嘉县。现代作家、文学史家。我国新文化运动的倡导者。1922年创办了我国最早的儿童文学刊物《儿童世界》。1923年主编《小说月报》。解放后，历任中国科学院文学研究所所长、中国考古研究所所长、文化部副部长等职。1958年10月17日率中国文化代表团出访国外途中，因飞机失事不幸逝世。主要著作有《中国文学史》、《泰戈尔传》、《郑振铎文集》等。除本文外，《别了，我爱的中国》、《燕子》也是他的作品，也编入小学语文课本。
鸬鹚 水鸟，羽毛黑色，有绿色光泽，嘴扁而长，暗黑色，上嘴的尖端有钩，脚趾间有完整的蹼膜，极善游水，视力敏锐，有一副强硬锋利的钩嘴。食道前端有一个可以膨胀的喉囊，用来贮存捕到的鱼。它一旦把鱼吞到肚里，鱼肉很快消化，鱼骨在胃中来回蠕动，胃液把鱼骨裹成丸状，然后从嘴里吐出。鸬鹚生活在湖泊沼泽地带的芦苇中，以鱼为主要食物。在水中遇到较大的鱼，几只鸬鹚会通力合作，把鱼叼出水面。鸬鹚的寿命约为20～30年。鸬鹚生长到三个月时就会下水捕鱼。我国南方多饲养它来帮助捕鱼。通称鱼鹰，有的地区叫墨鸦。
拓展阅读
1、部编版二年级语文上册《口语交际》教学设计
兴国县第五小学孙沉香
1. 学会向大家介绍动物的特。正确流利地表达,做到声音响亮,态度自然大方。 2. 在交流、倾听中了解一些有趣的动物知识。
3. 在引导学生观察大自然，培养学生热爱大自然的情感，激发他们探究有趣的动物。 教学重难点：
敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有*力。做文明听众，学会认真倾听。 课前准备: 1. 课前指导学生以询问、阅读、收看影视或网上查询等方式收集与本课相关的图片或文字资料。
2. 请学生选择一样自己喜欢的动物做头饰。 教学时间：
一课时 教学过程:
一、图片激趣,导入课题
1.（播放动物图片）教师引用书中的第一段话导入：
同学们，你们知道吗，在动物王国里，鹦武能学人说话，萤火虫的尾巴能发出微弱的光亮,松鼠的尾巴好像降落伞，大象能帮人搬运东西，经过训练的狗，能为盲人领路„„ 2.交流看后感受。
师小结：真是不看不知道，动物世界真有趣，真奇妙！今天我们就来聊聊——有趣的动物。
3.揭示课题——《有趣的动物》 4.师板书课题，学生书空。
二、创设情境，智勇闯关
师创设情境：狮子大王给我们寄来了邀请函，想要邀请我班的同学去动物园参观，你们想去吗？可是狮子大王说了，去参观可没那么容易，要先通过它的考验，你们有信心吗？那闯关开始！
（一）第一关：听音识动物
1. 出示动物的叫声音频，学生猜动物的叫声。 2. 指名回答。
（二）第二关：火眼金睛
1. 出示动物的局部图片，让学生猜出是什么动物。 2. 提问：说说你是怎么猜出来的？观察到了什么。 3. 句子练习：这是一只（）的（）。
师过渡：小朋友们真是火眼金睛啊！不仅观察地很仔细，而且说得也很不错。下面进入下一关：动物交流会！
三、交流合作，师生互动
1．师介绍新朋友给学生认识。（出示课件：小狗）请学生和小狗打声招呼问候一下！
2．（播放录音）引发话题：仔细听小狗在说些什么？ （1）指名反馈小狗说的话。 （2）学生介绍自己喜欢的动物。 3.（出示小猫图片）引导学生仔细观察。 （1）学生介绍小猫的外形。 （）的毛（）的耳朵（）的眼睛
（2）出示句子，学生练习连贯地介绍小猫的外形。
我喜欢的动物是（），它有着（）的毛，有着（）的耳朵，有着（）的眼睛。 4.（播放动物图片）师讲述：瞧,在我们平时的生活中有许多动物，有天上飞的，地上跑的，水里游的，请你选定自己喜欢的动物，跟同桌交流你喜欢的动物的样子。
（1）学生拿出动物图片，与同桌交流。 （2）指名介绍自己喜欢的动物的外形。 5. 师生共同交流小猫的生活习性。 6. 学生介绍自己了解了哪些的动物的生活习性？ （1）指名反馈。 （2）教师评价。
四、组内交流，生生互动
1.出示课件：袋鼠。引导学生仔细听袋鼠妈妈是怎么来介绍自己的。
2.（播放袋鼠录音）大家好，我是袋鼠妈妈。我是动物王国中的“跳高健将”和“跳远能手”。你们看，我前腿短、后腿长，还有一条长长的尾巴帮助我维护身体的平衡。最有趣的是我的肚子上有一个袋子，里面装着我的宝宝—小袋鼠。你们认识我了吗？那你们谁愿意和我做朋友？让我了解你。 （1）让学生说说听明白了些什么？ （2）指名反馈。（教师总结）
3. 学生用袋鼠妈妈的方式来介绍自己喜欢的动物。（第四关：动物介绍会） （1）学生在小组内谈谈动物的样子、生活习性。要求小组成员要用心听，有不明白的地方可以随时提问，讲的同学要给予说明，其他同学也可以补充。 （2）出示动物交流会的温馨提示（指名读）。
（3）每组派一个代表上台发言。（介绍时戴上自己准备的动物头饰） （4）师生评价。
4. 师小结：恭喜你们！顺利地通过了狮子大王的考验，狮子大王要带领大家去奇妙的动物世界游览一番了！（播放动物视频）
五、课外延伸，升华感情
1. 教师介绍动物王国的趣闻。（出示课件） 爬树高手——椰子蟹
会生孩子的大奶爸——海马爸爸 海上飞行家——飞鱼 伪装高手——叶角蟹
世界上吃饭最快的动物——星鼻鼹鼠 戴眼镜的动物——邦加眼镜猴 顽皮精灵——巨嘴鸟 2.教师小结。
这次活动让我们认识了这么多有趣的动物，学会了介绍动物时要介绍它的名称、外形、习性、趣事。还学会了与别人交流时要做到大胆说、认真听。你们真是好样的！是呀！大自然是个奇妙的世界，有很多有趣的动物，它们都是人类的好朋友，我们应该保护它们。
六、作业设计
1.观看《动物世界》电视栏目。 2.阅读书籍《动物世界大百科》。
七、板书设计
有趣的动物
大胆说 认真听
2、部编版二年级语文上册《口语交际》教学设计
荷叶上( )一只大青蛙，( )碧绿的衣裳、( )雪白的肚皮，( )一对大眼睛。
他们后腿一( )，向前一( )，( )到了荷叶上。
(1)在括号里填上合适的动词。(填序号)
①披着 ②蹲着 ③鼓着 ④露着 ⑤蹬 ⑥蹦 ⑦跳
(2)用“——”画出描写大青蛙外形的句子，用“﹏﹏”画出描写青蛙的动作的句子。
我最喜欢小白兔。它的毛短短的，白白的。它长着两只像宝石一样的红眼睛。圆溜溜的小脑袋上，直立着两只耳朵。胖乎乎的身体上，那柔软的皮毛，实在是太可爱了！如果突然听到响动，它就会迅速逃跑，一蹦一跳地躲到角落里。
(1)短文是围绕哪一句话写的？用“——”画出来。
(2)在介绍小白兔时，写了它的毛、______、______、耳朵、身体。突出小白兔“________________”的特点。
(3)连一连。
毛
眼睛
脑袋
耳朵
身体
像红宝石
短短的、白白的
直立
胖乎乎
圆溜溜
(4)用“﹏﹏”画出文段中描写小白兔动作的句子。
大熊猫长得非常________。它的身子__________，像个________。它的尾巴__________，__________的大脑袋上长着__________的眼睛，远看像是戴了一副__________。熊猫的毛是__________相间的。
熊猫最喜欢吃竹子。它常常直着身子坐在地上，前爪抓住竹子往嘴里送，吃得__________________________，就像啃甘蔗一样咯嚓咯嚓的。
参***：
1．(1)② ① ④ ③ ⑤ ⑦ ⑥
(2)荷叶上……一对大眼睛。
他们后腿一蹬……荷叶上。
2．(1)我最喜欢小白兔。
(2)眼睛 脑袋 可爱
(3)
(4)如果突然听到响动，它就会迅速逃跑，一蹦一跳地躲到角落里。
3．可爱
胖乎乎的
球
很短
圆圆
黑黑
墨镜
黑白
津津有味
3、部编版二年级语文上册《口语交际》教学设计
主备人： 曹阿芳 修改人：
1.能学会表达的方法，正确流利地表达，做到声音响亮，态度自信大方。 2.在交流、倾听中了解一些有趣的动物知识。 教学重点 ：
打开思路，激发兴趣。每个学生都能正确流利地表达。 教学难点：
引导学生做到互相交流，学会认真倾听和大胆交流。 教学准备:
1.课前指导学生以询问、阅读、收看影视或网上查询等方式收集与本课相关的图片或文字资料。
2.请学生选择一样自己喜欢的动物做头饰。 教学过程：
（一）图片激趣，导入课题 放映动物图片，揭示课题：有趣的动物。说说喜欢它们吗？为什么？
（二）介绍有趣的动物。
1.小狮子自我介绍(课件出示：录音介绍) 小狮子：大家好！我是小狮子，号称“万兽之王”。我的头大大的，长着锋利 无比的牙齿。 我有粗壮而有力的腿脚， 还有一条长长的尾巴。 我整天练习滚、 扑、 撕、咬这些本领。力大无穷的我最爱吃新鲜的肉，森林里没有我的对手！别怕， 从今以后，保护大家是我的职责！希望大家喜欢我，和我交朋友哦！
思考：小狮子是怎样介绍自己的？生点评、师板书：名字、样子、特点、习 性。 2.练习说话 （1）出示图 1，引导学生说鸭子的外形、叫声、动作 （2）出示图 2，引导学生说鸭子的本领和习性 （3）结合两幅图，学生试着连成一段话
3.狮子带来了参加森林动物派对的邀请函，你们想参加吗？生戴上动物头 饰，互相打招呼问好。指名一位学生做自我介绍，生评价。师板书：说话声音响 亮，态度热情有礼貌，动作。
4.齐读口语交际要求，做到（1）交谈有礼貌（2）表达有条理(3)倾听有耐 心 5.学生在小组内练习自我介绍 。 6.指名自我介绍 。
7.参加森林派对，自由向同学或听*进行自我介绍。 有趣的猫 大家好！我最喜欢的动物是（猫） 。我觉得猫最有趣啦！ 传说猫还是（）的师傅呢！你知道吗？猫的胡须可以（） ，猫的瞳孔（） ，猫 的脚掌下面还有（） ，走起路来（） ，这样就可以（出其 不意）地抓老鼠。哈哈！ 黑猫警长够神吧！有趣吗？ 资料袋袋库：奇趣动物王国 世界动物之最 最大的动物：蓝鲸。 （最大的亚种南蓝鲸雌性的平均长 26 米，重达 120 吨， 其中最大的个体长 33.58 米，重 239 吨。 ）
最大的陆上动物：非洲象（平均重达 8 吨） 最高的陆上动物：长颈鹿（平均高 5 米） 现在最原始的哺乳卵生动物：鸭嘴兽 皮毛最保暖的动物：北极熊 现在陆地最大的食肉动物：北极熊 现在体型最大的猫科动物：西伯利亚虎 有史以来体型最大的猫科动物：美洲拟狮（又名残暴狮） 嘴巴最大的陆生哺乳动物：河马 最聪明的动物：海豚（人除外，海豚的脑子甚至比人还大） 最大的鸟纲类动物：鸵鸟（平均高 2.5 米，最重可达 155 千克） 体积最大的飞鸟：柯利鸟（体长 1 米多，体重约 18 千克，生活在非洲东南 部） 翅膀最长的鸟类：信天翁（翅展 2~3 米） 最早的鸟：孔子鸟、辽宁鸟（距今 2~3 亿年前，两者属同一时代，皆比始 祖鸟早上几千万年。 ） 嘴巴最大的鸟：巨嘴鸟（嘴长 24 厘米，宽 9 厘米） 形体最小的鸟：蜂鸟 飞得最高的鸟：天鹅（最高能达 17000 米） 最耐寒的鸟：企鹅 产蛋最大的鸟：鸵鸟（宽 8 公分，重量可达 1.5 公斤。蛋壳纵径长约 15~16 厘米，横径长约 11~13 厘米）
8、小结 回顾介绍动物的方法，树立爱护动物的意识。
4、部编版二年级语文上册《口语交际》教学设计
1.能用简单的句式做自我介绍，在交流、倾听中了解动植物知识。
2.能认真倾听别人讲述，并能对讲述内容进行评价。
3.激发学生对动物和植物的兴趣,引导学生关注大自然,热爱大自然.
【教学重难点】
让学生在敢说乐说,了解有趣的动、植物知识,提高口语交际水平。
【课前准备】
课前布置学生通过观察,调查或查阅资料,了解一些动物,植物的知识。
一、创设交际情境，进行自我介绍
1.直接导入，板书课题。
2.师扮演羊村村长，创设交际情境。
动物们，植物们，欢迎大家来参加羊村首届“有趣的动物、植物见面会”，我是羊村村长，对各位小客人的到来表示热烈欢迎。
生扮演自己喜欢的动物或植物。
3.师生、生生之间互相问候。指名生跟大家打招呼。
4.教师总结：声音响亮，大方，有礼貌
二、多种形式进行自我介绍
1.展示熊猫的自我介绍。
今天，还有一位朋友也想来参加我们的盛会，可是他临时有事不能赶来，于是就寄来了他的一些照片和录音介绍，我们一起来听一听吧。
2.介绍有趣的动物----熊猫
熊猫自我介绍（出示多媒体）
熊猫：我是中国的国宝——大熊猫。/我的故乡在四川。/看！我的毛色黑白分明，长得胖胖的，可招人喜欢啦！/我特别喜欢水，可以说森林中有水的地方都可以找到我。我可喜欢睡觉啦！有时我还喜欢爬到树上晒太阳呢！我最喜欢吃新鲜的竹叶和竹笋了。我的寿命长达20多年。
3.组织学生讨论交流
①听了他的介绍，你知道了什么？
②这位朋友从哪些方面来介绍自己的？（板书：名字特点）
4.组织学生模仿熊猫进行自我介绍。
①提出交流的要求：声音响亮，把话说清楚，听的同学专心听。
②指名同学自我介绍（动物），组织其他学生评议。
说出对方好的地方，以及自己的建议。
③指名同学自我介绍（植物），组织其他学生评议。
5.多媒体展示植物猪笼草。
师：看，我也邀请了一位植物朋友来参加这个盛会，看，认识他吗？
生问，师模拟回答：我是猪笼草。生打招呼。
课件播放：
我是一种食虫植物，你看，我的叶子的顶部长得像瓶子，上面还有一个小片，就像掀开的盖子，盖子的边上有蜜，虫子如果飞到盖子上吃蜜，一下子就会滑进“瓶子”里，不一会儿就化了。哈哈，就会成营养物质被我吸收了。）
6.小组内开展自我介绍活动，再次提出要求：倾听要认真。
7.再次组织两名学生上台介绍，下面的同学可以提问。
三、游戏：找朋友
（过渡）刚才我们这么多朋友作了有趣的介绍，现在你们特别想跟谁成为好朋友呢？你可以离开自己的位置，自由地去交个朋友，在交往的时候要把自己的名字和特点介绍清楚，还要注意有礼貌。
随着音乐《找朋友》进行相互找朋友。（PPT：找朋友，并配轻音乐）
1.学生与学生互动介绍（动物甲---植物甲）。
（教师去**，要选择好适当的人选）
2.指名生表演找朋友过程。
①师：我看到你们在交往的时候都很快乐，谁愿意把快乐与大家一起分享呢？
②生表演交朋友过程。
③组织学生评议
师：看了他们的表演你想表扬谁或者你有什么收获？
四、总结升华
快乐的生物王国盛会结束了！同学们，这次活动让我们认识了那么多有趣的动物和植物，学会在介绍动物和植物的时候要把名字和特点说清楚，学会了在与朋友交 往的过程中要有礼貌，态度大方。你们真是好样的！是呀，大自然是个奇妙的世界，有很多有趣的动物和植物，它们都是人类的好朋友，我们应该保护它们。
五、作业：把你在课堂上了解到的有趣的动植物介绍给爸爸妈妈，让他们分享你学习的快乐！
（1）了解一些动物、植物的知识
（2）能向别人介绍自己了解的动物、植物知识，并能参与别人的介绍中
（3）培养学生口语表达和互相交流的能力，养成良好的听说态度和语言习惯。
（4）在交流过程中，激发对动物、植物知识的兴趣和搜集资料、展示自我、向他人学习的能力！
（5）鼓励学生大胆与人交流，培养他们待人有礼貌，落落大方以及团结协作的优良品质。
课前准备：
观察、调查或者查阅资料或教师找一些资料发给学生，请学生阅读。带小金鱼，小白兔等小动物
一、创设情境
同学们，大自然是美丽神奇的，《植物妈妈有办法》这篇课文向我们揭开了植物传播种子的奥秘，只要我们仔细观察，我们会发现许多动物也很有趣，同学们，你们喜欢动物吗？今天我们就来举行一个动物王国介绍会——谈谈有趣的动物（板书）
二、介绍有趣的动物----熊猫
（一）师介绍熊猫
熊猫：我是中国的国宝——大熊猫。/我的故乡在四川。/看！我的毛色黑白分明，长得胖胖的，可招人喜欢啦！/我特别喜欢水，可以说森林中有水的地方都可以找到我。我可喜欢睡觉啦！有时我还喜欢爬到树上晒太阳呢！我最喜欢吃新鲜的竹叶和竹笋了。我的寿命长达20多年。
（二）问：大熊猫有趣吗？你听了我的介绍知道了什么？
师：看来你们都很喜欢他，愿意跟他交朋友吗？
生：愿意！
（三）那你还记得老师从哪些方面来介绍熊猫的？
（名字，生活习惯，样子，生活的地方）
对了，你们听得真认真，就是介绍了自己的特点。（板书：特点）
（四）师：熊猫这样一说，咱们一听，就喜欢他，记住他，而且愿意跟他交朋友了！那如果你也能学着老师这样来说一说，介绍一下自己喜欢的小动物的名字，再 把它最有趣的地方说出来。这样大家一定会很快地记住它，喜欢它，也愿意和它交朋友的。看谁说的最好，我们先在小组内说一说。小黑板出示听说要求（注意听的 时候要边听边记，对别人的介绍进行补充，发表看法，不懂得可以提问，但要注意说话大方，有礼貌。）
三、自我介绍，开展互动交流
课前有的学生带来小金鱼，小白兔，小乌龟，让学生自由组成小组，（喜欢小白兔的就来观察小白兔，如果这几种小动物你都不喜欢那么就交流你课前收集到的资料）让学生喜欢什么就观察什么，体现学生自主学习。
1、哪个小组同学先来介绍？你想介绍哪种小动物？老师先提个建议：介绍时声音要响亮，把话说清楚、完整，你一定可以做到。
2、你认为他介绍得好吗？你有什么话要说？把自己的想法说出来。
3、评出最好的小组
五、应用在实际，总结升华。
快乐的动物王国盛会结束了！同学们，这次活动让我们认识了那么多有趣的动物，学会在介绍动物的时候要把名字和特点说清楚，学会了在与朋友交往的过程中要 有礼貌，态度大方。你们真是好样的！是呀，大自然是个奇妙的世界，有很多有趣的动物，它们都是人类的好朋友，我们应该——
爱护它们
说得对！（板书：爱护）
让我们一起来爱护动植物！
如果同学们想了解更多有关动物的知识，老师向你们推荐一个电视节目，*7台《动物世界》在那里你会有更多的收获。
快乐时光总是过得很快。同学们，你们今天表现得很好！老师还有一个希望，希望你们平时多观察，多看课外书，敢于把自己知道的知识告诉别人。所以，老师留给大家一个小作业，把你在课堂上了解到的有趣的动物介绍给爸爸妈妈，让他们分享你学习的快乐！
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