只有一个地球读后感00字
最近，我参加了汕头市《新课标新理念策略小学语文教学观摩研讨会》，有幸听了特级教师王菘舟执教的《只有一个地球》，仿佛是一种艺术的享受，让人浑然忘我，沉浸在王老师自然、和谐、激情满怀的教学境界里。
一、热情洋溢的课堂
教师走进课堂首要任务就是要调动学生的情绪，让学生想学，愿学，乐学。整整两节课，王老师以高度的热情投入到教学中，特别是他那热情洋溢的教学语言深深地*着在座的每一位师生，扣击着每一个人的心弦，煽动着每一个人的情感。王老师妙语连珠，朗朗上口，时而低声诉说，喃喃细语，时而高亢激昂，热情迸发，语速时缓时急，抑扬顿挫，那富有磁性的男中音自始至终萦绕着课堂的每一个角落，令师生们叹服不已。那引人入胜的导语，那声情并茂的描述，那真诚的呼唤，无不激活了学生的情感，唤起了学生的环保意识。
二、平等对话的课堂
《新课标》指出：语文教学应在师生平等对话的过程中进行。这就说明，在教学中，教师和学生在人格上是完全平等的，在真理的面前是平等的。两节课，王老师非常注重学生的主体地位，创设了民主、平等的学习氛围。无论是口头语言，还是肢体语言，王老师都充满了对学生的激励、赏识、尊重与期待，激活了学生的情感，激发了学生的潜能，有效地促进学生的学习。阅读教学是学生、教师与文本之间的对话。王老师在这个平等、和谐的课堂上是这样引导学生的：你读了这篇课文心情怎样？你在画这段话时心情怎样？当你读这段时，眼前仿佛看到了什么？
我的心情很沉重。我的心情很难受。学生就这样把自己与文本的对话倾吐给老师，在引领学生与老师与文本的一次有一次对话中，学生已深深地感受到作者那颗忧患的心。
三、书声琅琅的课堂
读书百遍，其义自见。两节课，王老师均从读入手，将朗读感悟作为这课堂的主线来推进阅读教学的进程。王老师以导读代讲代问，学生以读书代听代答，以读书促思促悟，通过声情并茂的朗读来理解文本，体验文本，感悟文本。如文中人类生活所需要的水资源还造成了一系列的生态灾难，给人类生存带来了严重的威一段中，生态灾难一词，教师没有抽象地下定义，而是引导学生边朗读边联想地球上有哪些生态灾难，再让学生朗读，想象当读到这四个字时眼前出现的是一个什么样的画面，经过反复诵读，仔细体味，结果学生豁然明白：地球遭受破坏后那一个个*的画面就是生态灾难，学生的忧患之情也油然而生。
四、探究性的课堂
语文是一门实践性很强的课程，应着重培养学生的实践能力。王老师在课堂上让学生通过自己发现、研究、体验，感受知识的形成和发展。让学生成为知识的发现者和研究者。王老师提醒学生：发现一个问题要比解决一个问题要难得多，要了不起得多。学生在他的引导下从读中发现了不少疑问，老师又让学生选择一个最有研究价值的问题自主探究，接着老师抓住为什么课题要以《只有一个地球》为题这个最有研究价值的问题组织在读中释疑。既为学生创造了阅读实践的环境和空间，又很好的发展了学生的智力。一堂课下来，学生感受到的不再是干瘪的环保知识，不再是苍白无力的环保观点，而是一场人与地球和谐统一的情感体验。这说明学生通过探究得到的体验、感受是多元的，是鲜活的，是有生命力的！
总之，王菘舟老师的这两节课，为我们实践新课标，新理念作了一个很好的示范，把我带进了一个全新的视野，令我耳目一新，也让我深深地知道语文教学是一门艺术，要搞好这门艺术不容易。今后，我将努力提高自身修养，拓展知识视野，提高教育艺术。
拓展阅读
1、《只有一个地球》读书心得个人感悟
“人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成一系列生态灾难，给人类生春带来了严重的威胁。”是啊，人们太不爱惜地球了，保护地球要从一点一滴做起。可是，我发现在我身边，就有不爱惜地球的人。
一个阳光明媚的星期天，刚学完英语的我看到对门的一个年轻的阿姨拎着一袋空塑料瓶下楼，当时我想：“阿姨肯定是那这些瓶子去卖，既可以省钱，又可以环保。”第二天，让我意想不到的事情发生了。一大早，我走下楼去上学，突然，发现前面草坪上有一个大袋子，里面还装有许多东西。我急忙走过去，小心翼翼地打开袋口。“哇!”面前的景象让我禁不住喊出了声。这不是阿姨昨天那下楼的那袋瓶子吗?怎么会在这里?“快点!不走就迟到了!”不容我多想，妈妈急促的声音又在催我了。
一天，两天，那袋瓶子依旧没人拿走。一个星期过去了，那袋瓶子依然安安静静地躺在那里。最后，是妈妈让邻居阿姨把瓶子拿走的。
这是算是解决了，可是，工厂排出的废水，汽车的废气，砍伐的森林，这些大事又如何解决呢?这只能靠我们自己。让我们向全世界呼吁：让我们精心保护地球，让地球更好地造福于子孙后代!
2、《只有一个地球》读书心得个人感悟
我自从学习《只有一个地球》这节课后，我的心情迟迟不肯平静。
课文讲了地球很美丽，但是却很渺小。地球上的自然资源非常有限，一些可再生的自然资源经过人们的随意毁坏也不能再生了。并且还造成了了一些生态灾难。当我们把资源都用完时，我们别无去处。
读了这篇课文，我的脑海里浮现了一幅幅场景：伐木工人在无情的砍伐树木、工厂里排出的废弃污染了空气、清澈的湖水上到处都是垃圾、废旧物品、地上的纸团、果皮、饮料瓶随处可见……难道，那些人就没有看见不远处的垃圾桶吗?
我又想起了在一本书上看到了全球生态环境的几个数字：百分之二十三的耕地面积严重退化;百分之五十的江河水流量减少或被严重污染;百分之二十五的哺乳动物、百分之十二的鸟类濒临灭绝;四分之一人类所患疾病与环境恶化有关;三分之一土地面临沙漠化;80个国家严重缺水;10亿人受到荒漠化威胁……这些不都是因为我们人类乱砍乱伐、滥用化学品、随意毁坏自然资源的后果吗?
是的，说的没错。只有一个地球，如果他被破坏了，我们别无去处，如果自然资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充，所以我们要精心保护好我们的地球，别再让她受伤，好吗?
让我们行动起来保护地球，因为拯救地球就是拯救未来，为了子孙后代的明天，让我们共同努力吧!
3、《只有一个地球》读书心得个人感悟
本文以1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议上提出的响亮口号——“只有一个地球”为题。
采用科学小品文的形式，讲述了地球在宇宙中很渺小，可供人类生存的地方更少，更小!地球上的资源有限，有些资源已经遭到人类的破坏。在宇宙中，除了地球之外，没有可供人类生活的地方，宇航员的感叹呼吁人们要精心的保护地球，保护地球上的生物、生态环境，为子孙后代造福。阐明了人类“只有一个地球”的事实，告诉我们应该珍惜资源，保护地球。
地球，只有一个地球，它是人类们唯一的居住地，是人类的母亲，是生命的摇篮，地球是那样渺小，在群星璀璨的宇宙中，他无奇不有。现在的资源在不断的减少，例如：森林资源，原有76亿公顷，现在只有不到36亿公顷，并且每年减少百分之一;而淡水资源。全世界80个国家，大约15亿人面临供水不足，3亿人生活在缺水状态中;石油资源，是不可缺少的，过度的开采，将会造成汽车无法正常行驶，再也没有石油资源了，照目前状态，石油资源还能用224年，中国储蓄量排行的二，中国的石油还能供国人使用70年左右。大约一百年后，人类将没有任何自然资源可用，只剩下了没有任何用处的金属单质资源，那时候，人类将渐渐灭亡。
愚昧的人们啊!你们无边的开采，无际的使用，将会是可爱的地球母亲灭亡的啊!
同学们，让我们一起保护地球吧!
4、《只有一个地球》读书心得个人感悟
就在今天，我怀着非常好奇的心态读完了一篇课文——《只有一个地球》。
这篇文章讲叙了人们破坏绿化，排放有毒气体……导致地球即将“衰老”，快不行了，呼吁人们保护地球，保护养育人们的“妈妈”
读完这篇文章，我非常气愤，人们怎么可以这样，地球可是生我们养我们的“妈妈”呀!我们怎么可以这样对它呢?
如果人人都不乱扔垃圾，不要为了自己的利益去破坏环境，那么，妈妈难道会变成现在这样子吗?衣衫破烂，满脸皱纹，整日在咳嗽，宇宙医生也不知为地球妈妈诊治过多少回了。
一次，我放学回家，买了根冰棍打开时，正要把包装皮扔掉，想起了《只有一个地球》
于是我就找一个垃圾桶把他们扔掉，如果人人都像我一样，当你想破坏环境时，你应该想想地球，应想想我们只有一个地球，一个地球!
如果一个人一天少破坏一次环境，那全中国十几亿人，那一天就少破坏了十几亿次的环境，这样“地球妈妈”的病很快就会好了。
我只想告诉所有人：我们有两个妈妈，一个是生你养你的妈妈，另一个是地球，亲妈妈会离开你，但是地球“妈妈”永远在你的身边，让我们携起手来共同保护我们的“妈妈”吧!
只有一个地球，我们只有这一个母亲啊!我们要好好珍惜它，爱护它!
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