夜书所见教学设计
学习目标
1．认识“促、忆、异”等7个生字。会写“促、深、忆”等10个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文。
3．懂得热爱家乡，珍惜亲情。
课前准备
1．课文插图。
2．学生课前查阅这两首古诗及作者的有关资料。
3．学生搜集描写秋景或表达思念家乡的古诗，读读背背。
第一课时
交流资料，了解背景
1．学生交流课前所查阅的资料。
2．教师引述：我国宋代有个诗人叫叶绍翁。有一年秋天，他离开家乡，独自在外。一个傍晚，他外出散步，触景生情，便提笔写下了一首诗，大家想知道写了什么吗？
3．看图说话：（出示课文挂图）瞧，这就是叶绍翁所见到的情景，请大家仔细看图，说一说你们看到了什么。
自主学习，初步感知
1．自由朗读：放声朗读古诗，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。
2．同桌互读：要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。
3．自学古诗：借助课后注释或结合插图理解字词意思，划出不理解的词语。
4．小组合作学习：交流已读懂的字词、解决不理解的问题，老师巡回指导。
5．课堂交流：小组指派代表交流，一起解决疑难问题。
再读感悟，体会情感
1．自由读诗，边读边在脑海中浮现画面：诗歌描绘了一幅怎样的情景？
2．小组交流，组内成员互相补充。
3．指名描述画面，教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。
4．体会情感：假如你就是这个离乡背井、独自在外的诗人，看到眼前的情景，你会产生怎样的心情？
5．感情朗读：带着这样的情感朗读古诗。通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。
图文结合，熟读成诵
根据诗意，参照插图，熟读课文，练习背诵。
指导写字
1．出示要写的字。
2．让学生观察范字，交流识字写字经验。
3．学生练习书写生字。
拓展活动
你还读过哪些诗人所作的思念家乡、思念亲人的古诗，读或背给同学听听。
第二课时
学习《九月九日忆山东兄弟》
背诵古诗，导入新课
2．出示《九月九日忆山东兄弟》。提问：你了解这首诗的作者王维吗？
小组合作，讨论自学
1．根据学《夜书所见》的方法，小组讨论确定本诗怎么学习。
自学基本步骤：
a、自读：读准字音，并借助课后注释或工具书理解词义。
b、自思：想想自己读懂了什么，并提出自读中产生的疑惑。
c、交流：读读、说说、问问。
2．学生按自己小组议定的方法自学，教师**指导。
师生交流，解决疑难
1．每组读诗，说说读懂了什么，并提出小组学习时所产生的问题及解决的结果。
2．其他组的同学与老师参与其中，或讨论解决或补充己见。
感情朗读，启发想象
1．名朗读诗文。问：你们觉得这首诗表达了一种怎样的思想感情？
2．引导以情促读。问：你能用读来表现出这种思想感情吗？
3．引导以读促发想象。问：同学们在读时头脑中产生了一种怎样的情景，能交
流一下吗？
4．学生交流想象的景像，并再次有感情朗读。
熟读成诵，品赏文字
1．自由朗读，达以成诵。
2．同桌互读，练习背诵。
3．品赏文字，述说感觉。问：你觉得这首诗中，哪些文字用得特别好？
习写生字，当堂展评
1．出示生字：忆、异、逢、佳、信、遥、遍、插，组词朗读。
2．说说这些生字写时要注意些什么。
3．练写生字，或互相评点或大堂展评。
拓展活动
1．你还读过哪些描写秋景的诗，背给同学听听。
2．有机会到公园或田野里走走，看看哪些景物反映了秋天的特点，想想自己心中产生了怎样的思想感情。
拓展阅读
1、5、春夜宴从弟桃李园序教学设计教案
一、教学目标。
（一）知识与能力：
1、理解文意；
2、积累字词。
（二）过程与方法:
1、诵读；
2、讲析；
3、讨论。
（三）情感态度与价值观：
1、体悟诗人积极乐观、洒脱豁达的情怀。
二、教学重点。
1、理解文意，积累文言文基本知识。
三、教学难点。
1、体会文中积极昂扬的情感特质。
四、教学课时：1课时
五、教学过程：
（一）导入。（二选一） A、温故法。
小学初中高中李白必背诗名句复习： 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。《行路难》
阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。《蜀道难》
人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。《将近酒》
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。《赠汪伦》 天生我材必有用，千金散尽还复来《将近酒》 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。《早发白帝城》 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。《望天门山》 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。《望庐山瀑布》 B、拓展法。
在我国古代的文坛上，酒与文人解下了不解之缘：“古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。” 晋朝的刘伶以纵酒放浪以示对黑暗统治的不满，他乘坐马车，酣饮不休，且备锄头于车上，对马车夫说：“死则葬我。”而为我们所熟悉的一位伟大诗人也是嗜酒如命的，他和贺知章等人结成了“酒中八仙”。于是就有“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”的诗句。（杜甫《酒中八仙歌》）这位诗人是谁呢？学生齐答。大家都知道李白的诗写得好，其实他的文章也写得很好，我们今天要学习的《春夜宴诸从弟桃李园序》就是他的散文名篇。
（二）整体感知。
1、教师范读。
2、学生再读。
（三）解题。
问：文章题目给我们提供了哪些信息呢？
答：春夜----时间；宴----事件；诸从弟----人物；桃李园----地点；序----文体。
“序”，是一种文体，也就是我们现在所说的前言、引言之类的小篇幅文章。大致可以细分为三种类型：书序、赠序、宴集序。
书序──是著作或诗文前的说明或评价性文字。如：《 <呐喊>自序》。
赠序──是指亲友间，表达惜别、祝愿、劝勉之意时相赠的文章，如同学们初中所学的宋濂《送东阳马生序》等。
宴集序──是指古人宴集时，常一同赋诗，诗成后公推一人作序，说明情况，并借此来表达一些人生之感，如王羲之的《兰亭集序》、王勃的《滕王王阁序》等等。 问：那么根据文章内容，李白这篇《春夜宴从弟桃花园序》是一篇什么序？ 答：宴集序。 不足之处，教师补充。
（五）体悟情感。
思考问题：为什么要夜宴？ ① 人生短暂，韶光易逝 ② 美景当前，尽享天伦
作者和从弟们在这美丽的景色宴饮着，那么宴会的气氛怎么样？从哪个字可以看出来？（乐）这个字与前文的哪个字相照应？（欢）。那么这场宴会到底有哪些可乐之事呢？
作者与从弟们分别很久了，作为*社会里的浮生，难得享天伦之乐啊！如今，不但相会了，而且相会于流芳溢彩的桃花园中，这真是百倍的欢乐—
① 俊秀云集，纵情适意。②幽赏高谈，传杯递盏③佳咏伸怀，罚酒吟诗
李白俯仰古今，就人与宇宙的关系，发出了“浮生若梦，及时行乐”的感慨，在我们现今来说及时行乐是一种消极的观念，请同学们联系全文，你认为文章的感情基调是消极的吗？由此看出李白的人生观是怎样的？
明确：开头一段，只不过是为了引出下文，会给读者一种错觉以为是消极的，可是笔锋一转，要“秉烛夜游” ，文中想表现的是要珍惜时间；而其中的“欢”为全文定下感情基调，文章充满了春天的生机，洋溢着欢快的气氛，所以本文的格调是明朗的，积极的。由此可见李白有一种乐观、豁达的人生观，他认为人生短暂，才更应珍视生命，爱惜光阴，“秉烛夜游”。作品：《梦游天姥吟留别》《将进酒》《行路难》。
李白和他的从弟们其实他们首先是生活中的诗人，他们在生活中发现了乐趣，他们追求的不是用酒来麻醉自己，而是用酒来抒*怀，追求自己自由的精神家园，所以他们是生活中的诗人，再加上他们又有惠连和康乐的文学才华，于是他们又从生活的诗人变成了文学的诗人。有的人说富有情调的生活让人可遇不可求。我觉得这个“不可求”应该改成“亦可求”，李白都能求，为什么我们不能求呢？我们有什么条件说，我们现在还比不上李白那个时代呢？只要我们追求高雅，追求生活的诗意，就是可求的。那么请同学们发挥你生活诗人的想象力，思考，什么是人生？你应该怎么对待你的人生？是挥霍？及时行乐？还是去创造更高的价值？
及时行乐到底是不是一种消极的观念呢？这个看个人的想法，有的人认为人生短暂应该及时有为有的人认为及时行乐
人生：人类生存到死亡所经历的过程；人们渴求幸福和享受幸福的过程。 人生观：指对人生的看法，也就是对于人类生存的目的，价值和意义的看法 名言：
人生不在于有一手好牌，而在于有一手坏牌却能把他打好。 如果你简单，这个世界就对你简单。
人生下来不是为了抱着锁链，而是为了展开双翼—雨果（法国浪漫主义作家） 总结
及时行乐到底是不是一种消极的观念呢？这个看个人的想法，有的人认为人生短暂应该及时有为，在有生之年，利用短暂的生命做出有价值的事情，有一个有价值的人生；有的人认为及时行乐，不白活一回，对于我们同学，有各种各样的想法，但是我希望并祝愿在座的所有的同学都有一个好的，幸福的人生。
（五）歌曲欣赏，看看歌词是怎么表达对人生的看法《得意的笑》《潇洒走一回》 歌词告诉我们不要太注重得与失„
（六）作业
1、预习《兰亭集序》。比较：同是文人盛宴，李白的这篇诗文和王羲之的《兰亭集序》在感情上有何不同？为什么？
（七）板书设计。
夜游的缘由（why）①人生短暂，韶光易逝
②美景当前，尽享天伦
宴集乐事（how） ①俊秀云集，纵情适意
②各具才情，幽赏高谈 ③赏花弄月，传杯递盏 ④佳咏伸怀，罚酒吟诗
2、5、春夜宴从弟桃李园序教学设计教案
知识与技能
疏通文意，理解关键字词。 过程与方法
理解文中“浮生若梦，为欢几何”流露出来的热爱生活、热爱生命的豪情 情感态度价值观
深入赏析，真切感受本文高超的艺术魅力。
2. 教学重点/难点
赏析本文的语言特点，感受其高超的艺术魅力。 教学难点
理解本文看似消极却洋溢着热爱生命、热爱生活的积极情感。
3. 教学用具 4. 标签
一、导课
曾经有这么一句话:”酒是水质的诗，诗是心酿的酒”. 在中国的文学史上，酒与文人结下了不解之缘。多少文人因酒忘却人世间的痛苦忧愁，因酒在自由的时空中尽情的翱翔，因酒而丢掉面具，吐露真情，因酒而成就传世的佳作。
二、新授
（一）诗人李白简介： 学生介绍，教师小结。 李白，字太白，号青莲居士。祖籍陇西成纪（今甘肃天水附近），先世于隋末流徙西域，李白即生于中亚碎叶。（今巴尔喀什湖南面的楚河流域，唐时属安西都户府管辖）。幼时随父迁居绵州昌隆（今四川江油）青莲乡。
李白的一生，绝大部分是在漫游中度过。天宝元年（七四二），因道士吴筠的推荐，被召至长安，供奉翰林。文章风采，名动一时，颇为玄宗所赏识。后因不能见容于权贵，在京仅三年，就弃官而去，仍然过着飘荡四方的流浪生活。晚年漂泊东南一带，依当涂县令李阳冰，不久即病卒。
李白的诗想象新奇，构思奇特，感情强烈，意境奇伟瑰丽，语言清新明快，气势雄浑瑰丽，风格豪迈潇洒，形成豪放、超迈的艺术风格，达到了我国古代积极浪漫主义诗歌艺术的高峰。存诗900余首，有《李太白集》，是盛唐浪漫主义诗歌的代表人物。是屈原之后我国最为杰出的浪漫主义诗人，有“诗仙”之称。与杜甫齐名，世称“李杜”，有《李太白集》传世。
（二）解题： 1．题目信息：
题目点出了时间（春夜）、地点（桃花园）、人物（李白和诸位堂弟）、事件（聚宴）。看题目就知道文章的基本内容：某个春夜我李白和各位堂弟在桃花园宴游，并为之作序。
2．序：又名“序言”“前言”“引言”，是放在著作正文之前的文章。 根据创作者的不同，“序”分为“自序”和“他序”。（作者自己写的叫“自序”，内容多说明文章的内容,写作缘由、经过、旨趣和特点；别人代写的序叫“代序”或“他序”，内容多是介绍和评论该书的思想内容和艺术特色。） 根据内容的不同“序”可分为“赠序”“ 诗序”“宴集序”：“赠序”，内容多是对于所赠亲友的赞许、推重或勉励之辞，是临别赠言性质的文体，如宋濂的《送东阳马生序》；写在诗歌前面的序，叫“诗序”，多交代所咏故事的有关内容或作诗的缘起，如汉乐府《孔雀东南飞》、白居易的《琵琶行》、姜夔的《扬州慢》，前面都有一段序；“宴集序”是指古人宴集时，常同赋诗，诗成后公推一人作序，如王羲之的《兰亭集序》。
（三）初读课文，理解文意 1．首先，请大家听朗读录音 2．请大家齐读课文，感受文章 3．疏通文意
要想把文章真正地读好，还必须更深入地了解文章的内容，下面就请同学们自己对照课文注释翻译课文，理清文章大意，有不懂的地方找出来，跟同学讨论解决如果还有疑问我们就共同探讨下面按照这样的步骤：分组——讨论——质疑释疑——提问解答
①通假字： 序天伦之乐事（序，通“叙”）
②古今异义： 大块假我以文章
（大块：古义，大自然今义：大的块头
文章：古义，错杂的色彩今义：篇幅不很长的单篇作品） 群季俊秀
（古义，弟弟今义，季节）
③词类活用：不有佳咏，何伸雅怀（动词作名词，诗歌）、幽赏未已（形容词作名词，幽雅的景致） 4．文言句式
①判断句：夫天地者万物之逆旅也；光阴者百代之过客也 ②状语后置：阳春召我以烟景 5．文中典故：
①浮生若梦，为欢几何? ②群季俊秀，皆为惠连 ③如诗不成，罚依金谷酒数
（四）拓展探究
李白俯仰天地古今，就人与宇宙的关系，发出了“浮生若梦”的慨叹，再转到 “秉烛夜游”，用意是什么?为什么虽有“浮生若梦”的慨叹，读起来却并不感到低沉?
作者一上来先行议论，从感慨人生短暂，世事如梦起笔，说出夜宴的第一条缘由可是接下来并不是沿着这个调子去进一步抒发悲观、低沉的情绪，而是笔锋一转，说自己想效法古人“秉烛夜游”去追寻人生的欢乐 援用“秉烛夜游”，他所表达的首先是一种珍惜时间，挚爱生活的情感，同时也流露了他当时仕途不达的郁闷和世事难料的迷惘，并不是醉生梦死地一味追求宴饮享乐，这从下面的文字中就可以看得出来：作者写春天风光之美丽诱人，从而引出春日夜宴桃花园的另一个缘由，并极自然地过渡到记叙与从弟共叙“天伦之乐事”可见开头的一番笔墨即是作者有意的铺陈，为的是提起下文，突出后面的诸多内容当然，这由感慨“浮生若梦，为欢几何”到转而去记“乐事”抒“雅怀”的变化，也正和李白的一些诗歌相同，反映着他那旷达、洒脱的性格特点
三、练习 读背并默写课文。
课堂小结
这次筵席上,李白和堂弟们没有清歌曼舞,没有管弦丝竹, 没有粗俗的划拳行令，而只是观花赏月,吟咏论文,这纯属一场文人墨客的集会,作者成功地展示了一次高雅的精神盛宴! 古人作的宴集序多有“兴尽悲来”的情绪转换，开始写乐，继而写悲，成了一个套子。李白同样写游宴，却完全摆脱了“既喜而复悲”的陈套，给人以乐观情绪的*。全文充满着春天的生机，洋溢着健康的欢乐，意境高雅，格调明朗。
课后习题 课后
一、二题。
板书
逝
人生莫测
宴游桃花园的缘由。
彩
天伦之乐
才
吟诵诗篇
花
花
频传酒杯
怀
依例罚酒 序 李白
烟景召唤
高谈阔论
光阴易大块献给
流光溢 聪敏、多 清言雅语
观赏桃
赋诗抒
3、5、春夜宴从弟桃李园序教学设计教案
1、 积累文言文知识，理解文意
2、 通过诵读，把握诗歌内容中蕴涵的诗人情怀
3、 理解诗人豁达*襟，树立正确的人生观和生命观
1、 积累文言文基本知识，疏通文意
2、 分析诗人的思想感情，体会诗人的人格魅力
教学难点 ：赏析语言特色
一、导语
我们都出席过宴会，大家在宴会上主要是聊天、吃饭、玩等，那么，古人宴会上都会做些什么呢？（稍停，学生思考）
教师：对，饮酒赏月吟诗
用两个字概括就是：高雅。
今天，就让我们一起走进古人聚会的场所，一起来聆听李白的《春夜宴诸从弟桃李园序》。（板书题目）
二、作者和背景介绍
１、谈作者：
看注释，由学生来谈关于作者的其他基本知识：
如诗仙、喜欢喝酒作诗、生性豪爽、心胸豁达如：李白的《行路难》
［目的是检查学生的知识积累，提高他们的参与性］李白：字太白，号青莲居士; 是中国历史上最伟大的诗人之一，一生创作了大量的诗歌，流传至今的大约有900首，素有“诗仙”之称，是继屈原之后，我国古代最伟大的浪漫主义诗人；25岁始在各地漫游,结交名流，希望由布衣一跃而为卿相，实现“济苍生”“安社稷”的抱负。较广泛地接触现实，认识到朝廷的*、官僚贵族的奢侈*，写出不少抨击黑暗现实的诗篇。他感情热烈，性格豪爽，想象丰富，语言清新自然，较多地运用浪漫主义的表现手法，借助非现实的幻想来表现激情。他的作品多用夸张手法，如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”“白发三千丈，缘愁似个长”“危楼高百尺，手可摘星辰”“我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖月”等。
２、谈诗篇
李白有哪些诗句是你印象最深刻、最能打动你的？［目的是检查积累，进行诗句的赏析或诗人性格的欣赏］
《蜀道难》：蜀道之难。难于上青天。使人听此凋朱颜。
《行路难》：行路难。行路难。多歧路。今安在。长风破浪会有时。直挂云帆济沧海。
《早发白帝城》：朝辞白帝彩云间。千里江陵一日还。两岸猿声啼不住。轻舟已过万重山。
《独坐敬亭山》：众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。
《静夜思》：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
三、整体掌握
1、找一名学生朗读（正音）
读准字音：
古人秉烛夜游：秉（bǐng ）
飞羽觞而醉月：觞（shāng ）
2、再找一名学生读
3、看标题
标题告诉我们哪些信息？
时间、地点、人物、事件
［引导学生知道这和我们经常看的记叙文差不多］
时间：夜
人物：诸从弟
事件：宴饮
4、学生根据注释自读，找问题（扫除文字障碍）
学生找出不理解的地方，由学生回答或老师引导。
［目的是锻炼学生动手动脑的能力，在提问中进行文言文的积累，只讲他们不懂的］
提示：指出判断句、介宾短语、通假、活用
积累词语：
逆旅：旅舍 秉：持
良：确实 序：同“叙”，叙谈
群季：诸弟。季：指排行在末的弟弟
伸：抒发
特殊句式：
夫天地者，万物之逆旅也；光阴者，百代之过客也 判断句
况阳春召我以烟景，大块假我以文章 状语后置句
罚依金谷酒数 状语后置句
四、具体分析
１、（学生齐读）清思路
宴会上的活动有哪些？ 提示：赏花、喝酒、赋诗、谈论
２、赏词语
你认为哪个句子或词语用的好？为什么？［目的是锻炼学生的分析能力］
提示：如烟、飞、芳、醉月、坐花
况阳春召我以烟景
一个“烟”字，把周围环境的朦胧之态表现得淋漓尽致。到了春天，烟雾缭绕，周围一片朦胧，在这样美丽的春景召唤下，我怎么可能不来欣赏这美丽的景色呢？
开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月
如：坐花。“花”是桃李之花，既照应标题，也写出了美景。诗人坐在这样的美景之中，真是酒不醉人人自醉呀。
醉月：兄弟相会，花月交辉，幽赏高谈，其乐无穷，于是开筵饮宴。就连酒杯也像长了翅膀一样，到处“飞”动，兄弟们痛饮狂欢的场面，让月亮都陶醉了。赋予月亮以人的感情，充分说明了饮酒场面的欢畅。
３、品诗句“阳春召我以烟景，大块假我以文章”
分析：这句话只用了几个字就体现了春景的特色。“春”字前着一“阳”字，就把春天形象化了，让人仿佛感到春天的温暖，看到春天的多姿多彩。春天地气上升，形成袅袅轻烟弥漫于空气中，给自然景物披上一层轻纱。给人以文采焕然、赏心悦目的感受。另外，这两个句子还运用了拟人的手法。那“阳春”是多情的，她用美丽的“烟景”来召唤我；那“大块”也是有情的，她把绚烂的“文章”献给我。
4、赏情感
学生诵读，然后学生点评，由朗读的学生谈为什么会这样读的原因。
［目的是通过诵读赏出诗人的情感，体会其豁达*襟］
五、 讨论拓展
１、 热爱生活，珍惜生命
2006年2月底3月初，短短10天，华南农业大学4人相继跳楼*，这起连环跳楼事件让所有人感到震惊。
2月20日。华农开学的第一天。大约11点，一个男生从实验楼7楼纵身跃下。这个学生是理学05统计专业，原因：7门课4科重修，要求退学(把自己的学费供两个弟弟读书)，经做过大量工作，但是家长不允。日记中有*倾向的记录，并且还写到*不让任何人看出他的*倾向。*部门调查后认定是
2 *。
3月1日，凌晨4时半左右，研究生宿舍4号楼。悲剧第四次发生，一名三年级女研究生从9楼坠下，当场死亡。这个事件让所有人感到意外，因为这位风景园林方向植物学专业三年级研究生来自深圳，“家境很好。而且*考试成绩优秀。”
讨论：你如何看待华南农大的这次连环跳楼事件？你认为生命的意义在哪里？你认为怎样才是不虚度人生，才是对生命的敬重呢？
热爱生命的事例：
桑兰曾在中国体操队享有“跳马冠军”的美誉，并获得过多项荣誉，但她却意外的在1998年纽约市长岛举办的友好运动会上练习中失手，不幸因脊髓严重挫伤而造成瘫痪，于几秒间由矫健身手变成了瘫痪，然而坚强的她没有选择沮丧，而是坦然地接受了命运的挑战，始终坚持以自己的方式实现着自己的奥运梦想。她不仅加盟了星空卫视，成为《桑兰2008》节目的主持人，而且在众多媒体上开设了她的体育评述专栏。这个阳光女孩用她的努力和坚强，以"桑兰式微笑"征服了无数世人。
洪战辉，湖南怀化学院的一名在读大学生，在11岁那年家庭突发重大变故：父亲疯了，亲妹妹*，父亲又捡回一个遗弃女婴，母亲和弟弟后来也相继离家出走。洪战辉稚嫩的肩膀过早地压上了生活的重担。
从读高中时，洪战辉就把这个和自己并没有血缘关系的妹妹带在身边，一边读书一边照顾年幼的妹妹，靠做点小生意和打零工来维持生活，并把妹妹带到自己上大学的异地他乡上学，如今已经照顾妹妹整整12年！
从不抱怨生活，从不看轻自己，这个乐观的男孩以爱与微笑对生命做了最好的诠释。即使生活把我愚弄一百次，我仍要作一百零一次追求。
课堂练习：练习册P64-65
作业 写一个珍惜生命、热爱生活的论据或反例，然后谈自己的观点，进行展示、评价
［目的是把李白的人生观价值观转化为学生自己对人生、生活的看法］
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