《幼教名师成长案例解读》读后感范文
都说教师这一职业是崇高的，但“崇高”一词并非职业与生俱来的天性，而是奋斗在这一岗位上人们给它镀上了一层神圣的色彩。我们现在的幼儿教师有很多的迷茫，不知道如何为自己正确定位，不知道成功是什么？《幼教名师成长案例解读》这本书给了我们一个明确的答复，“成功”取决于爱。
在案例中，应彩云老师陪伴孩子一同感受做错事的后果，让孩子在合适的情景中通过强烈的情感冲击，从而体会与别人相处的规则。孩子行为习惯的培养并不是一味地强加给孩子，有时候痛心痛肺、脸红脖子粗的教育并不能达到预期的效果，反而会导致孩子们的逆反心理。爱使我们感同身受，陪伴孩子们感受情感的强烈变化，顺势引导，逐步规范孩子的行为习惯。我的孩子里有个胖乎乎的男孩，上课总是会不自觉的找人去讲话，每次无论我怎么批评他，他总是不好意思的笑笑。一次，我又发现他犯了老毛病，就严厉的指了出来，这次他一反常态，一脸愤怒的哭了起来，我认为他这是在耍耍小脾气，并没有理他，也没有给他声辩的机会，继续上我的课。直到后来通过他的班主任我才知道，原来他痛哭的理由很简单，不是他主动找人说话，而是别人先找他说话，我先批评他，他觉得很不公平，认为我偏心。虽然这个理由看起来好笑，但是也告诉我，时刻提醒自己在批评孩子之前要考虑这几个问题，他为什么犯错？我该对他说什么话？怎样能教育他而又不伤害他？孩子在已经懂得自己所犯错误的同时，他们关注的是老师的心理天平有没有偏颇，是否给予所以的人同等的待遇。我要了解他们心中这小小的自尊，以此为镜，折射着自己，平等和公正的爱，是最能让孩子接受的。
在读《幼教名师成长案例解读》一书时，文中有这样一句话：“爱如果可以使我们放低自己与孩子之间，爱如果可以使我们敏感又宽容，爱如果可以使我们处于‘弱势’，或许，教育会更简单。”这一句话深深地印刻在我脑海里，在日常的教育活动中，教师时常是强势，而孩子们则是弱势。在这种情形下，幼儿很难感受到老师付诸的爱，而教师也同样不能感受到孩子们的爱，如此以往，教育还会简单么？
科学的爱每个孩子，均衡的把爱分给每个人。孩子是敏感的，他们心灵的天平能衡量出彼此得到的爱是否一致。如何来分配我们的爱？爱的表达需要我们从孩子的心理出发，他们每一次的进步是否给予的表扬，我们应鼓励孩子发现自己的优点，是否最大程度的开发了他们的潜能。
爱是一个抽象的词，如何让爱更加具体，如何体验爱的快乐和甜蜜，除了书中所描述的名老师的一些方法外，我们还要结合自己的教学实际不断摸索，最终实现老师与孩子们一同倘佯在爱的海洋里。
拓展阅读
1、四年级《名人传》读后感例文600字
在最近的几天，我阅读了一本名著，《名人传》使我深受 感触。书中的三位伟人------贝多芬，米开朗琪罗，托尔斯泰的生活遭遇，悲惨的人生都令我感慨。尤其是米开朗琪罗，他一生的遭遇连我这个旁观者都难以忍受，更何况他这个当事人，他已经接近疯狂，他敏感的神经也已脆弱不堪，但是他却创造出了数个不朽的杰作。正是若难成就了他们，在若难的洗理下洗去了自身的杂质，成为了通透的美玉，当然更多的人没有在苦难的洗理下坚持住，成为了芸芸众生中的一员。
百炼成钢，当铁被铁匠打造成百上千次时，才会成为坚韧、强硬的钢，而人也是这样，只有在生活当中不断地经受磨练，不断地被苦难洗理，才会终将成为人生的赢家。
就正如米开朗琪罗，他的灵感与苦难并存，与困境同在，他的人生几乎是一种长期的受维，但是，悲剧性的命运使他的灵魂在精神上和肉体上、贫困和疾病的磨难中经受锤炼，使用灵魂得到了升华，同时也来自所经历的磨难。苦难挖掘出了他的才华，激发出了他的潜力，点亮了他的灵感，于是《大卫像》等不朽杰作诞生了，这样杰作不受进时间长河的冲刷、侵蚀。在数百年后的今天仍然流芳于世间。
当然，毅力也是使他们成功不可缺少的重要因素，没有毅力就不可能熬过苦难，更不用说在苦难中锤炼自己、得到升华。在这伟人队伍中，我最敬佩的是坚强而纯粹的贝多芬。不可否认的是他丰富的音乐才华和坚定无比的毅志力。他的一生如同一场悲剧，无法想象他是如何挺过来的，但是他凭借着坚定的毅力挺过来了，并且用他丰富的灵感和惊人的才华创作出了数不胜数的精美音乐，并且在他双耳失聪之后，仍然没有放弃创作音乐，靠着无以人人伦比的毅力，他作出了世界为之注目，为之喝彩的不朽乐曲《第九交响曲》。
不要嫉妒伟人们的伟大事记与不朽杰作，你只看到了他表面上的光辉，却不知他们也为此经受过数不胜数的磨 难，挥洒了无尽的血汗。所以，停止你现在的怨天忧人吧，一切的收获都必须有一定的付出，不要做温室里的花朵，这样你永远都不会长，只有经历过暴风雨后，才会绽放最美丽的颜色，只有穿过了漫长黑夜，才会见到那希望的一缕曙光。
2、四年级《名人传》读后感例文600字
古人云："古今之立大事业者，不谓有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。"贝多芬的"在伤心隐忍中找栖身",米开朗基罗的"愈受苦愈使我喜欢",托尔斯泰的"我哭泣，我痛苦，我只是欲求真理",都告诉我，成就伟大人生的，是痛苦和磨难。他们都经历了肉体和精神上的种种磨难，他们与命运不屈不挠地*，终于为各自的领域做出了巨大的贡献。我随着作者罗曼·罗兰一起品味了《名人传》这伟大的英雄交响曲，受到了人生的启迪。
其中，最令我敬佩的人是贝多芬。贝多芬的童年是痛苦的，经常受到父亲的毒打。当然，他也很幸运，在法国大**时期遇到了和他一样热爱音乐的莫扎特，又拜海顿为师。他的一生经历了太多的磨难，爱情希望的破灭、生活的贫困、以及生理上的缺陷——耳聋，耳聋对于一个音乐家来说是多么残酷呀，他也曾痛苦过、无奈过、伤心过，看着那一段段文字，我也跟着伤心、悲痛起来。无论困难有多少，贝多芬从来没有放弃追求自己的理想，在艰苦的环境下，他创作了不朽的经典《田园》、《第六交响曲》、《欢乐颂》等。面对生活的苦难，似乎没有什么能使贝多芬屈服，他以自己的创作风格扭转了维也纳当时轻浮的风气，给受尽苦难的人们带来安慰和鼓舞。罗曼·罗兰在《贝多芬传》的结尾中写到："多少人已赞颂过他艺术上的伟大，但他远不止是音乐家中的第一人，而是近代艺术的最英勇的力。对于一切受苦难的人，他是最大而最好的朋友……"是啊，贝多芬在家庭和社会的双重压力下，还能够勇敢地面对，怎能不令人敬佩?
和贝多芬一样，米开朗基罗、托尔斯泰的人生中也经历了不少的磨难。从小学习雕塑和绘画的米开朗琪罗被教皇抓去造陵墓，逼着他痛苦地创造他不满意的作品，但是他没有因此而屈服，还在临终前创作了著名的《哀悼*》。托尔斯泰更是面对着整个贵族上流社会的挤压，受尽了苦难，但他却努力地面对，还创作了《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》等著名作品。
贝多芬、米开朗基罗、托尔斯泰都是受到了家庭生活的不幸和社会的排斥，但是，他们没有在孤独和痛苦中灭亡，而是站起来勇敢地与命运进行*。他们三个人虽然都有缺点，但是却无损他们伟大的事业。痛苦和磨难会降临到平凡人头上也会降临到伟人头上，他们之所以成为伟人，就是因为他们克服了这痛苦与磨难。我佩服他们，佩服他们的执着和勇敢，在以后的人生道路上，不管遇到什么样的困难，我都会勇敢面对，从哪里跌倒就从哪里爬起来，路上的磕磕绊绊将会是成功路上的垫脚石。
孟子曰："天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤……"《名人传》说的也正是这个道理，面对困境，我们要想想他们的故事，想想他们与命运抗争的情景，然后努力地去面对、去拼搏，终将收获成功。
3、四年级《名人传》读后感例文600字
翻开《名人传》，在首篇的引言中有这样一句话：“我们周围的空气多沉重。老大的欧罗巴在重浊与的气氛中昏迷不醒，鄙俗的物质主义镇压着思想，阻挠着*与个人的行动。社会在乖巧卑下的自私自利中而死，人类喘不过气来。打开窗子吧!让自由的空气重新进来!呼吸一下英雄们的气息。”
显然，罗曼·罗兰要用英雄主义的精神来校正时间的偏差。在罗曼·罗兰看来，真正的英雄，真正的伟大是痛苦和孤独的，是自我同无形的抗争。在同一引言中他还说：“我称为英雄的并非以思想或强力称雄的人，而只是靠心灵伟大的人。”他正是紧紧抓住了英雄为人痛苦的心灵，把战胜苦难作为衡量英雄的一把闪亮标尺，而他的《名人传》就是揭示人类历史上三位苦难英雄的心灵传籍。他们是9世纪德国伟大音乐家贝多芬，文艺复新时期意大利著名雕塑家米开朗琪罗和俄国文坛巨子托尔斯泰。
他在《贝多芬转》的结尾写道：“一个不幸的人，贫穷，残废，孤独，由痛苦造成的人，世界不给他快乐，他却创造了欢乐来给予世界;他用他的苦难来铸成欢乐，好似他用那句豪语来说明的——那是一切英勇心灵的箴言：用痛苦换来欢乐。”确实，用痛苦换来了欢乐正是罗曼·罗兰追踪贝多芬一生命运的视野，这句话构成了《贝多芬转》内在的紧张和动人心魄的思想魅力之所在。
是什么支持着贝多芬?是不向皇权低头的品质，是不被金钱收买的决心，是扼住命运咽喉的勇气!正是依靠着这些超凡的精神力量，贝多芬越过了人生的无数个痛苦险峰，达到了人生最清醒的领悟。
这就是罗曼·罗兰在《名人传》里留给我们永恒的精神光芒!
4、四年级《名人传》读后感例文600字
我闲时常看《名人传》。看得多了，就觉得那些名人也不咋的，有的小时候还不如我呢!还有的更是“孺子不可教”。可是，长大后，差别咋就那么大呢?着名画家达·芬奇小时候，专门有人逼着他画鸡蛋，而我呢?好不容易有兴趣画张画，却被老妈一把逮住，直逼着我去做作业。
结果，人家达·芬奇画啥像啥，而我呢?画匹马怎么看都像只骆驼。先给大家讲个真实的故事：曾经，有一支中国考察队去美国考察美国初级教育的情况，回来后写了一篇考察报告，大意是这样的：美国的初级教育已经病入膏肓，小学二年级的学生大字不识一斗，10以内的加减法还在扳手指头。上课毫无纪律，有的翘着二郎腿，有的在教室里逛来逛去。
20年后中国的经济水平一定会超过这个经济大国。同一年里，美国也派了一支考察队来中国，也写了一篇考察报告：中国的孩子是最优秀的，最认真的。起得最早，睡得最晚，估计20年后，中国一定会超过美国。可是25年过去了，美国病入膏肓的教育却培养出了几十位着名科学家，一百多位知识型的富翁，而中国呢?却瘳若晨星。差别咋就那么大呢?贝多芬小时候，他父亲玩命似地逼着他练琴，完不成目标就不能睡觉，还要棍棒伺候。我也有琴，不过，人家玩的是钢琴，我玩的是口琴。甭管啥琴，反正都是琴。可是我一不注意，妈妈就把我的口琴拿去送给了别人家的小孩。后来，人家贝多芬闭上眼睛都会作曲，而我呢，闭上眼睛只会作梦。牛顿因为苹果落地而发现了万有引力，而中国的学生就发现不了。
你想啊，中国的学生不都坐在教室里做作业，啃书本吗?苹果掉下来砸谁去?不过那牛顿也挺幸运的，被苹果一砸就砸出个万有引力来，如果他当时是坐在一棵椰子树下的话，那么砸出来的恐怕是脑振荡了。你知道中国为什么出不了一个爱因斯坦吗?就算中国能出100个爱因斯坦，那么有50个就被一开始的初等教育给干掉了，还有50个被接下来的学校教育给一锅端了。所以，中国出不了一个爱因斯坦。家长和老师们，你们看了我的文章，先别急着摇头，先想想我说得有理不?
5、四年级《名人传》读后感例文600字
今天，通过《名人传》，我认识了伟大的音乐家——贝多芬。
贝多芬1770年12月16日生于莱茵河畔距法国不远的小城——波恩。他出生于夫拉芒家族，一个音乐世家。
父亲总是用暴力迫使贝多芬学习。在他四岁的时候，父亲就让他整天坐在洋琴前，或是把他和一把提琴一起关在一间屋子里。十一岁时，贝多芬加入了戏院的乐队。十三岁时，他当上了大风琴手。贝多芬一生写下了十首交响曲，都非常的优美。他是在1822年的一次指挥时才发现自己的耳朵聋了的。从此，他与世隔绝，完全进入自己的音乐王国。
贝多芬告诉我们，热爱与坚持是成功的全部内涵。他曾说过：“艺术，这是高于一切的*!”他发自内心对音乐有一种崇敬，他认为，自己的职责就是把他的艺术奉献给“可怜的人类”，唤醒沉睡的心灵，给他们以*的勇气。所以，当贫穷和疾病困扰他时，他并没有退缩，反而从艺术的世界里寻找生命的快乐。在他的音乐里，有田园的气息，有英雄的战歌，有欢乐的主题，更有与命运抗争的勇气，世界没有给他欢乐，他却为世界创造了欢乐。
贝多芬给后人留下的不只是一笔丰厚的音乐遗产，更多的是巨大的精神财富。从他身上我们懂得了，一个人也许身体会有缺陷，生活会陷入困境，但假如你有一个自由、丰富的精神领地，那么你一定不会*垮，因为一但精神领地被侵略，你整个人都会塌了，每日生活在悲伤之中，事事无成。所以，我们应该用热爱和乐观来做为人生大厦的基石，让欢乐成为生命的主题，让坚持化作最好的建材，来成就我们美好的人生。
贝多芬，一个用痛苦成就辉煌的音乐圣人，每当我们在艰难和困顿中迷茫时，我们就会想到，人类中最优秀的人正在与自己同行，这时我们便会有了生活的勇气。
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