展示台的优质教学设计
课前布置收集家乡变化的照片，练习词语接龙。
一、导入
1、师：下面开始进行你来，我来，大家来的环节展示台。首先请孩子们拿出自己准备的家乡变化图，在小组内互相展示，讲解自己家乡的变化。然后请选出本组最有特色的一位同学来向大家展示自己的家乡的飞跃。
2、生小组内进行讨论。
3、选出变化最大、
讲解最详细的同学。
4、师或同学出题，让学生以小组为单位根据题目进行词语接龙练习，看哪组接得长。示例：
国家家庭庭院院长长大大人
祖国
国民民主主人人生生活活动
5、教师再选择两个词语让学生用开火车的
形式做词语接龙游戏。
6、展示、交流在《葡萄沟》一课后布置同学们准备的其他资料或学习成果。
宽带网
课前安排学生认识祖国的地图，了解地区的划分。
一、导入：
1、演示部分民族的图片或录像，创设情景，导入：你知道画面上的人是哪个民族的吗？你是根据什么知道的？
2、小组合作学习交流。展示自己找到的资料，说一说自己知道的民族的生活习惯，并说说是怎样了解的。
3、出示中国地图，找一找你所在的省、市。
4、从地图上找到四个直辖市和两个特别行政区。
5、同桌互相说一说，你还知道哪个生在什么地方。
6、欣赏《爱我中华》歌曲，激发学生对祖国的热爱之情。
第二课时
宽带网
你知道我国有多少人吗？有多少个民族吗？
演示部分民族图片或录像，创设情境，导入：你知道画面上的是哪个民族吗？你是根据什么知道的？
小组合作学习：展示自己找到的资料，说一说自己知道的民族的生活习惯，并说一说是怎样了解到的。
出示中国地图，找一找重庆的位置，观察一下，重庆的的版图像个什么？找一找自己居住的九龙坡区在重庆的哪个位置。
从地图上找到其他的三个直辖市和两个特别行政区。
同桌互相说一说，你还知道那个省在什么地方。
展示交流在《葡萄沟》一课后布置学生准备的其他资料或学习成果。
欣赏《爱我中华》歌曲，激发学生对祖国的热爱之情
词语接龙
让学生以小组为单位根据题目进行词语接龙练习，看哪组接得最长。示例：
祖国国家－家庭－庭院－院长－长大－大人－人民
祖国－国民－民主－主人－人生－生活－活动－动物
选择词语用开火车的形式做词语接龙游戏。
第三课时
口语交际
一、汇报战士，讨论交流
示反映家乡变化的照片或自己的画，说一说你对家乡的了解。并互相交流收集资料的内容和获取经过
把内容相近的归为一个组，在小组里交换阅读和欣赏，说说对对方资料的看法和感受。
二、充分对话，夸夸家乡。
1、小组合作或派代表向全班介绍自己眼中的家乡。其它组可向介绍者提问或作补充说明。
2、学做小记者采访。你的家乡在那里？有什么值得夸一夸的地方？你希望未来的家乡是怎样的？
三、写一写
1、把自己介绍的内容和在口语交际中听到的相关内容综合起来，组成一段夸家乡的话写下来。
2、写好后读一读，再和同伴交流、分享。
四、课后作业
办一期夸家乡的小报或专栏黑板报。
第四组：用心思考，勇于创造
拓展阅读
1、我心中的农村课改优秀教学设计
新课程*，我已经记不清是第几次了，也记不清进行几年了，但有一点很清楚：原有的课程设置已经适应不了当代教育的发展要求，如：教学观念滞后；人才培养目标同时代发展要求不能完全适应；课程结构单一；学科体系相对封闭，并且脱离了学生的经验和社会实际；课堂评价过于强调学生成绩及选拔功能等，基于这些理性的认识与对教育事业的无限热爱，我全身心地投入到新课改当中，几年的教学尝试让我认识了农村新课改。
首先，课程表改了，但教师的教学思想，教学观念没有变。
课程表，它体现了教育思想与观念，把课程表制订得科学、合理是新课改的重要内容，新课表在综合科学发展和对自然与社会整体认识的基础上，构建自然科学与社会科学的综合课程，小学阶段以综合课为主，开设语文、数学、英语（三年级起）、品德与生活、品德与社会、科学、艺术、综合实践活动、体育与健康等，这充分说明本次课程*突出了学生的思想品德教育、信息技术教育、科学环境、艺术教育以及综合实践活动等，强调了在走向社会主义市场经济转变的过程中，对学生道德、行为、人生观、世界观、价值观及思想品德的培养。
课表是真的改了，课表的改变本应该意味着会改变在教学过程的实施中过于强调接受学习，死记硬背、机械训练的现状，倡导培养学生主动参与，乐于研究，勤于动手的习惯，培养学生搜集和处理信息的能力，培养获取新知识以及交流合作的能力。然而，农村教师始终走不出旧思想、旧观念的束缚。
在应试教育、教学成绩的作用下，机械训练与死记硬背普遍存在，我所任教的小学，六年级自然（科学）课，本应该以培养学生热爱大自然，了解大自然，探索大自然，发现大自然为指导思想；以实验为教学基础，从而提高学生发现、分析、解决问题的能力。但是，思想不能指引行动，我在第十二册的科学课的教学中，仅勉强完成了平面镜成象、凸透镜成象两个演示实验，没有带学生到野外大自然去过一次。再看看其他教师的教学，没有区别：凭一只粉笔、一本教材、一张嘴上课的现象极普遍、在考试前总是死记硬背、强化训练。
作为实施新课程的导体教师，原来的教学模式受到限制；把学生看成被动的接受器，如何能培养学生的创新能力？同时，很多学校仍实行模式管理：备、讲、辅、考、评一一俱全，不能起到培养教师的作用；用原来的`评价方式评价教师、评价学生，使得校园缺乏活力与生机、使得有追求新课改理念、个性张扬的教师忙于应付检查，也使得喜爱创新立意的学生的创新发展空间受到限制。再者，大面积学校严重负债，学校现有的教学资源无法适应新课改的要求，课表是该了，教师教学思想、教学观念没有变。
其次，作息时间表改了，但师生创新、研究、探索的空间没有变。
近年来，学生作业负担过重的问题引起了全社会的关注。今年，全省又统一了作息时间，明确限制了上学、放学时间；明确规定小学低、中、高年级学生的作业、活动量；学生每天课外活动不少于一节课；低年级只允许语文、数学两科课堂作业；中、高年级语文、数学两可科课外作业时间不超过半个小时；不允许考试排名等，这不能不说时间表改了。作息时间的改动，本该给了学生、教师自由发展的空间，但这一切都成了雾里看花，水中望月：一是大部分教师为了提高教学质量，挤占了很多的非考试科目（如：品德与生活、品德与社会、健康与教育）的教学时间来完成语文、数学等作业任务；二是许多家长主动请求教师给孩子开小灶，加重学生的学习负担；三是对事业无所求、已取得高级职称的教师借课改之机活跃起来，部分自我控制力较差的学生也乘机动起来，没有实验室、图书室、微机室、语音室的农村孩子在空域余的时间里只会在操场上狂打，无聊时还干一些不安全的事，甚至是破坏性的事。四是农村大部分留守家庭子女已经成为基础教育阶段学生中的弱势群体，爷爷、奶奶的溺爱，放松的管理让他们变得更加可怕。五是课改氛围不浓，缺乏指导，本属于研究探索的空间成了游戏、娱乐的空间。
第三，国家对农村教育的政策变了，但校园环境没有变
2006年3月5日，国务院总理*在十届全国人大四次会议上作工作报告时说，要大力普及和巩固九年义务教育，从今年起，用两年时间全部免除农村义务教育阶段学生的杂费，继续对贫困家庭学生免费提供教科书并补助寄宿生生活费。他说，要将农村义务教育全面纳入国家*保障范围，逐步建立*和地方分担的农村义务教育经费保障机制：提高农村义务教育阶段中小学公用经费保障水平，建立农村中小学校舍维修改造投入机制，完善农村中小学教师工资经费保障机制。今后五年，国家*新增义务教育经费累计将达到2182亿元。这一事实，无疑是教育的有一春天，然而，相应的县级*筹措资金的能力大大的削弱了。转移支付的实施虽然较好的保证了教师的工资的发放，但没能改变地方*的困境，农村义务教育经费的投入仍未妥善解决，大部分学校存在严重的普九债务，学校的硬件上不去，新教学资源严重缺乏，甚至连远程教室因交不起电费被迫关门，老师在这样的环境里被磨灭了意志，丧失了激情，甚至对教育事业开始怀疑；学生在这样的环境里没有了兴趣，迷失了方向，也没有了探索与创新，新课改在这种环境里被无情的夭折了。
2005年秋季起，新课改进入了全面普及阶段，在这个阶段里，我农村教师的一员，期待着新课程*的阳光沐浴，我思考着：课程是教育思想和教育理念的集中体现，必须首先在转变思想和转变观念上狠下功夫，要组织广大教师，校长及教育管理人员采取多种行之有效的形式，统一思想，把创新意识和实践能力的培养真正落实到教育教学中。其次就是抓好基础教育新课程的师资培训工作。新课改，教师是关键，要有计划的、有针对性的对教师开展新课改的课程标准、教学方法等培训。第三，要加强对外宣传，形成正确的舆论导向。向全社会广泛宣传新课程*的重大意义，引导全社会参与和支持新课程*，加强学校、社会、家庭的联系，充分发挥家长，学生在新课程*中的积极作用，与内因一起形成新课改的合力。
2、《父亲的菜园》优秀教学设计
教材分析
这是一
1、认识本课生字新词。通过看图认识“箢箕、铁锨、豌豆、莴笋”这四个学生感到困难的词语。
2、有感情地朗读课文,感受父亲的执着和勤劳。
3、通过小组合作学习的形式,促进学生自主读书,培养学生的自读能力。
教学重点和难点
通过理解课文中写父亲言行的句子,来理解“父亲的菜园”的来之不易。
一、课前播放歌曲《多情的土地》。
(在优美的歌曲中学生愉悦身心，有所感悟。)
二、对比引入，入情入境。
1.展示图片春：菠菜，莴笋夏：黄瓜，茄子
秋：辣椒，南瓜冬：萝卜，白菜
教师配音读最后一自然段。
三、过渡，切入“文眼”。
师：在歌曲中，土地对农民多么重要，而失去土地就像什么?用文中一句话回答。
四、菜园探析，一咏三叹。
1、通读概览。
师：学生浏览课文，对父亲的菜园是否有新的了解，找出词注在题目旁(狰狞贫瘠翡翠)读词解词并概览大意。
导：菜园有狰狞的岩石、贫瘠的土地，经过父亲的努力，变成翡翠般诱人，如果把这两者放在一起会什么效果呢?
2、以说带读
在从对比中，学生自由谈出内心感受(如疑惑、害怕、怀疑……)
师：同学们的心理正是文中“我”心理，朗读一下第6、7自然段，注意语气。
3、创造疑问：
父亲如何把这问号拉直就变成铁锤般的感叹号，同学想不想知道，让学生感兴趣读画下文。
[在这板块教学中，有“贫瘠”和“翡翠般菜园”对比图展示，学生的内心一定有所震动，有所感触，也就会感情朗读出父子间对话]
1、以“字”迁移
通过“园”字动画认识开出三四分地的辛苦。(提炼出“开地”)
2、提炼读法，学法迁移
师：在这园中，只有狰狞岩石、贫瘠土地，缺少些什么?浏览课文，圈出词提炼(挑土盖岩石、豌豆来肥土)
3、劳动工具展示锄头、箢箕、铁锨、筐(读这些词)
(因为有图片，学生能形象知道父亲用简单工具凭借毅力创造奇迹)
4、聚焦重点
师：工具是死的，人是活的;工具是活的，而人的力量是无穷的。父亲如何用这些工具创造奇迹的?划出句子并学会旁批注。
第一次学生读出想象力，第二次读出感情。
(父亲的三句话分别想象为：傍月荷锄归，雨中捧土涕，手抚肿肩笑。)
在这板块教学中，图片，教师有感情点拨，学生的感悟整体结合达到对父亲认识的深化。
六、情感深化，认识课题。
1、以说带练
当学生对父亲有了一个情感升起华，延伸练习：
因为有了父亲的勤劳，所以贫瘠土地变成碧绿翡翠。
因为有了父亲的坚毅，所以贫瘠土地变成碧绿翡翠。
因为有了父亲的执着，所以贫瘠土地变成碧绿翡翠。
2、认识课题
师：为什么用父亲的`菜园做题?而不是我家的或其它的?
3、内容延伸
当你有了父亲的勤劳、坚毅、执着，你也会像父亲一样把荒漠变绿舟，从无知到有知，创造美好的未来。
七、以歌升华，激励学生。
课后播放歌曲风雨彩虹，铿锵玫瑰
开地
挑土
肥地
勤劳坚毅执着
3、小学语文《15的认识及书写》优秀教案设计
完成第21页的第1题――第4题
1、 会读、会认、会写1―5以内的各数，并注意书写的工整，
2、能用1―5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数 感，并能进行交流。
3、会用5以内各数表示物体的个数。
【教学重、难点】
会写1―5各数，初步建立数感。
教师：各种动物的卡片5张以内，1―5的数字卡片，5根小棒,实物投影仪
学生：1―5的数字卡片，5根小棒。
1、导入：
出示主题画：
问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？你从这幅图中看到了什么，想到了什么？
二、主动探索：认识1―――5各数
（一）认真观察，主动学习
（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答 ）
师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。
（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？
（1） 问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。
（2）师：象这样的，就可以用数字3表示。
（3）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？
（4）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。
（二）、出示计数器
1、先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？
如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？……
2、数的顺序 /soft/
全班齐读：正、反读
教师问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？
（三）、教师说，学生操作
1、请你伸出4个手指头
2、请你画出3个三角形
3、请你拿出5个圆片。
1、教师教拿笔姿势
2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。
四：练一练
第21页的第1――4题，学生做在书上
（1）学生互评（2）集体评（3）教师评价
五、作业本
反思：这节课的内容比较简单，让同学们认识一到五，会读，认，写。这部分的`内容学生在幼儿园的时候就有所接触。而且日常生活中也经常出现数字，所以学生们并不陌生。认和读都不成问题，关于写，大多数同学都会写，主要是要让他们写的规范。关于写的规范这个问题，我在教学的时候让学生们多加练习，先让他们自己来说说这些数字长的像什么，然后让他们自己说说，在写这些数字的时候应该要注意些什么， /article/在集体练习的时候，让各小组成员互相找找毛病，这样他们才会记得牢。
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