《一个中国孩子的呼声》教学设计
课前：教师为学生讲述两个真实的故事，其中一个是自己小时侯失去父亲的故事。
一、引入。
1、观看央视国际4套上播放的伊拉克专题，加上教师录制的音乐和旁白。
2、抽学生说说自己看了之后自己的感想。
3、教师小结：战争是无情的，战争是残酷的今天，让我们一起去聆听一个中国孩子的呐喊吧！
学生齐读课题，再读。
效果很好，哀婉的音乐与悲惨的景象呼应，很快就为本课的学习定下了基调，为学生进一步学习课文，体会思想感情做了一些铺垫。
二、按要求自读课文。
多媒体出示自读要求：
思考并勾画句子：
1、作者的爸爸是个怎样的人？（用横线勾出）
2、当今的和平环境怎样？（用波浪线勾出）
3、作者为谁呼吁？（用着重符号标出）
学生自由读课文，勾画相应句子。
这几个问题提得比较好，有利于进一步理解课文，把握了课文的重点。只是从实际操作来看，学生受前面哀婉基调的影响，虽是让自由朗读，学生却都是默默地朗读，不管怎样，只要学生是在读，就是可以的，不一定非要出声。
三、交流问题，学习课文。
1、教师：爸爸是个什么样的人？你是从哪里知道的？
学生：爸爸是个出色的人。我们能够从我的爸爸精通四国语言看出来。
教师：请你再读一读，读出自豪的感情。
学生：我的爸爸是个热爱和平的人。我们可以从两年以前，我亲爱的爸爸作为看出来。
教师：还有什么地方能够看出爸爸是个热爱和平的人。
学生：爸爸的嘴张着
教师：还有要补充的吗？
（略）
教师：罗老师找到一个句子。我至今都忘不了。你能看出爸爸是个什么样的人。
学生：是个爱妻子，爱孩子的人。
教师：请大家一起来读一读。
教师：鲜血染红了他的征衣。你体会到什么？
学生：我能从这里体会到爸爸的尽职尽责。
教师：请同学们互读互评。（学生读，较有感情。）
教师用学生找和自己引的办法初步让学生掌握了课文的部分内容，拉得比较快。目的显然是为后面突出重点感情朗读做一些准备。
2、教师：下面我请三个同学分段朗读课文的三至五自然段，要读得好象在和父亲面对面地交流。
学生读，比较好，全体学生自发鼓掌。
教师：我们把第三自然段读一读，体会低沉、坚定的思想。（学生读）
教师：可是当作者看到爸爸的灵柩时，心情怎样？（由激动到悲伤），请大家再读现在浸满了凝固的血。（齐读）
教师：嘴张着，在呼唤什么？我们该怎样读？谁来给大家示范一下。
抽读，一学生读得很到位。
教师：让我们一起来读一读，读出心底的呼唤。
全班再读。
教师：我的爸爸本来还可以作出更大的贡献，因为他是精通四国语言的（学生回答：经济学硕士）。请大家读四自然段。
教师：自豪的味儿不够，请大家再读一遍。
学生再读，很有感情。
展示万人送英雄，鲜花赠英模的画面。加上背景音乐和一个孩子对爸爸缅怀的旁白，课堂上的气氛变得更加凝重。
罗老师对于这个环节的处理是很精彩的，重点指导了学生的朗读，以读悟情。我觉得也可以从爸爸和我们相约，到我们如约前往，再到爸爸的失约，这样可以更清楚地理清文章的线索，后面探讨爸爸失约的原因。这和重点指导朗读并无矛盾。
教师：爸爸为和平献出自己的生命，却死不瞑目，原因是什么？
多媒体出示：世界并不太平一段。学生齐读。
教师：这些话是什么意思？你通过什么方式来理解？（学生发言，略）你知道哪些地方还弥漫着战争的硝烟？
学生列举自己收集的资料。
教师：老师也给大家带来了一组数据。（主要是一些战争中带来灾难的数据统计。）
教师：同学们，如此娇嫩的和平之花怎么经得起战争的摧残？请大家一起来读一读《地球的呻吟》。
地球的呻吟
地球把它的一切都给了我们，
它从来不懂得自私和吝啬，
总是倾其所有。
可是人类，
曾经和正在做着多少惭愧的事情
在共同的家园里厮杀，
为野心和贪欲去争斗，
用刀枪去撕裂土地，让马蹄去践踏丰收，
硝烟窒息儿童的歌声，
鲜血染红清澈的河流
教师：地球把自己的一切都给了我们，可罪恶的战争却（引用上面诗句中的话）。所以，这个中国孩子会向国际社会呼吁。想想，他为什么呼吁？呼吁什么？（学生回答）
抽读课文七自然段。
教师：让我们和小作者一同呐喊、呼吁！（学生再读七自然段）让我们和地球一同呼吁！出示诗歌
隔海相望的陆地，
都伸出友谊之手，
相视一笑，
泯灭旧日的怨仇。
没有掠夺者的咆哮，
也没有反抗者的怒吼。
人们彼此赠送的礼物，
是平等、自由。
齐读。
教师：孩子们，为了制止战争，让世界充满爱，我们能够做点什么呢？
学生发表自己的看法。孩子们有的说，我想给布什写一封信，想质问他究竟是想制止灾难还是制造灾难？（很精彩，全体自发鼓掌），还有的说现在说什么都没有用，我们要好好学习，掌握本领，建设强大的祖国去制止战争
多媒体出示：让和平驻人间，让世界充满爱！（音乐响起，《让世界充满爱》）
教师：让我们一起呼吁，一起疾呼！连读两遍。
罗老师的这节课上得非常精彩，也非常感人。许多听课的老师也不禁落泪。我觉得很大程度上得益于情景的创设，还有感情朗读的导引。另外，拓展阅读也做得不错。只是我觉得教师的导引多了一些，学生自主的空间相对被压缩了，如果从倡导互动学习的角度，本课可以尝试另外一种强调互动学习的方案。
拓展阅读
1、中国孩子的节日作文450字叙事小学四年级作文
“滴……答！”咦，小闹钟怎么停了？哦，对了，今天是六月三十一日——“自由节”！
书本合*，文具盒封住了，学校大门锁上了。太好了，今天是“自由节”！是专门为中国孩子设立的一个节日。瞧，云朵里藏着一个调皮的小男孩，他笑着把一包包的彩虹糖往下撒。糖豆落到小河里，河水变成了甜甜的饮料。糖豆落到树上，树立马变成了好吃的糖拐杖。许多小朋友披上斗篷，骑上扫把，飞上天空，在云朵里捉迷藏。
鱼儿跳出来，把尾巴、眼睛、鱼鳍、能呼吸的腮都给了小朋友，小朋友们一齐奔向海底，去看大海里的奇妙世界。
看完了，玩累了，全国的小朋友来到了动漫暗室。男生《铠甲勇士》，女生《守护甜心》。《铠甲勇士》动漫暗室里有真正的铠甲勇士，他们在五彩光的照耀下，显得异常神勇。瞧，那里还有一个超级柔软的蹦蹦床，中间有一个好吃袋，只要说什么食物，就能变出什么食物来。一群群《赛尔号》的精灵，一个个《火力少年王》里的悠悠球，都在这暗室里展现它们的风采。
《守护甜心》动漫暗室里也有真正的亚梦和她的妹妹亚美。暗室里打着温暖的粉色的光，伴着《隐形的翅膀》这首歌，我们与巴啦啦小魔仙、白雪公主、睡美人、灰姑娘、贝儿公主、美人鱼翩翩起舞，共同享受美好的时光。
真希望自由节早日来到！
2、一个盲孩子的自述作文1000字初中初二作文
我叫光明，可是*却给了我一片黑暗。我一出生就患上了重病，那时因为家里穷，没钱给我治病，导致我终生都与黑暗做伙伴。
我从小就没有朋友，就因为我是个瞎子。我5岁时，妈妈把我送进了幼儿园，这对我来说是一件痛苦的事。同学们都把我当成异类，每每放学走在路上，总会听到一阵嘲笑声：看，他是个瞎子。听到这话时，心中就像被刀绞一样。我无时无刻不在问我自己：为什么*这么不公，为什么我的世界会是黑暗的，或我来到这个世界有什么意义？
直到遇到她，她没有以异样的眼光来看我，反而给我更多的帮助。那是一个下雨天，我孤独一人蜷缩在角落里，等了许久也没看见妈妈的身影。突然有一双温暖的手牵住了我那双冻得发紫的小手，亲切的问：“你的妈妈呢？要不我送你回家吧。”那是一阵无比熟悉的声音，是她，就是她，我们班的班主任——李老师，嗯，我应了一声。她把我抱上车，还递给我一件衣服，冷吗？顿时心中觉得无比温暖。也是她教会我许多许多，生活就像大海，人生就像一艘航行在海洋里的帆船，找准自己的方向，努力向前奔，就会到达成功的彼岸。这是她对我说过的一句最令我深刻的话语。
从此，我不再埋怨任何人，我渐渐明白*原来不是无情的，虽然它夺走了我的光明，但它给予了我一位这样好的启蒙师。她还教会了我写字，我甚至不知道自己是如何学会写字的。每天她都会特地来陪我补课，每天教几个生字，别人都全学会了，就只有我，我什么都看不见。连字是什么样的都没看过。我自卑的想。然而她给我买回来盲人专用的教材，那些字都是凸出来，要靠手去慢慢摸索，逐渐的，她夸我字写得有很大进步，再接再厉呀。每每听到这鼓励的话语，我心里就有了更大的勇气，到我10岁时，我已经能写出一手好字来了，我不断的听书，写字。有时还会听听音乐来放松自己。而她呢，我连现在都不知道她的模样，她一定有一副慈祥的面容。我想。
渐渐的，我成为一名略有名气的作家，我的文章也被人征用了，拿去发表。而她却离开我了，她说:我总不能一生一世都陪着你吧，自己的路要靠自己去走，懂吗？我点了点头，还是依依不舍的给她送别，后来，母亲告诉我，她也是一个双目失明的人。这消息震撼了我，怎么可能，她竟能有如此勇气，来拯救一个和她一样残疾的人。我至今都想不明白，她是有怎样的能耐来撑起自己的人生之船的。
最后我懂得了，原来*是公平的，即使你失去了什么，你也会得到同样有价值，而且更为宝贵的东西，那就是一颗与人为善的心。
3、二年级音乐上册第一单元教学设计
工作材料
课时)
第一单元《我愿住在童话里》 第一课时《大 鹿》 教学内容：
．学习歌曲《大鹿》 2．创编歌表演 教学目标：
．指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。 2．通过演唱歌曲，创编歌曲，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。
3．通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。 教学重点：学唱歌曲，掌握节奏。用自己的动作模仿不同的角色。
教学难点：歌曲中最后一句：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和“咱们”的节奏是本课的难点所
范文材料
工作材料
在。
教具准备：钢琴、多媒体、图片 教学过程： 一、情境导入： 师生问好
．师：“今天老师给大家带来了几个小伙伴，大家来猜猜他们是谁？”
请个别学生看一下图片上的动物名称，加以模仿，其余的学生猜一猜，看看哪位小朋友最棒。
小动物分别是：小狗、小猫、小鸭子、小猴子…… 2．师：“这时又来了一只小动物：长着长长耳朵，一双漂亮眼睛，走路蹦蹦跳跳，喜欢青青野草。谁来说说它是谁。”（揭示小白兔）
3．出示小白兔的图片，请小朋友讲讲小白兔在森林里干什么？
4.师：“就在小动物们高高兴兴的在林子里游玩的时候，来了一个狡猾的猎人，他正向小动物们靠近。接下来会发生什么事情呢？”学生随意发挥想象。
5．师：“小兔在猎人的追赶下。只好拼命地逃！那么小兔子逃到哪里去了？是谁救了它？（出示大鹿的图片）大家根据图上的内容编一个小故事，相互讲一讲。” 6．证实学生的猜想，揭示歌曲《大鹿》。
范文材料
4、高中教师个人工作计划书设计
在这花果飘香的季节，我们又迎来了收获希望、梦想的新学期。新时期形势下的教育教学工作者，面临着更新的机遇更大的挑战。本人在新学期围绕以下三个方面拟订工作计划。
(一)注重师德形象
随着教师地位的日益提高，社会及民众对教师的要求和期望也越来越高。因此努力做到：思想纯正，积极进取，工作勤奋，诲人不倦;努力做到：德高为师，身正为范。努力做学生的榜样，努力做现代社会进步文明的先行者和倡导者。
(二)注重教学效果
教学质量关乎学校的生命力，同样，教学质量也是任何一位教师知识魅力和人格魅力的体现。因此在新学期，本人努力做到：
(1)继续探讨新课程*之路，领会新课改精神实质，并真正融入到课堂教学的实践中去。优化课堂教学结构，提高课堂教学效率。
(2)形成新的教学理念，摒弃传统的教学方法，在课堂上注重培养学生语言表述能力，思维能力，创新精神。
(3)努力从学法上指导学生，培养学生的学习兴趣，优化学生的语文知识结构，提高学生的语文综合素养。
(4)在作文教学上，充分利用民生班的学习机会，加强辅导与训练。在平时的教学中，有系统的进行课外阅读的训练，切实提高学生的阅读能力。
(5)做好培优 在这花果飘香的季节，我们又迎来了收获希望、梦想的新学期。新时期形势下的教育教学工作者，面临着更新的机遇更大的挑战。本人在新学期围绕以下三个方面拟订工作计划。
(一)注重师德形象
随着教师地位的日益提高，社会及民众对教师的要求和期望也越来越高。因此努力做到：思想纯正，积极进取，工作勤奋，诲人不倦;努力做到：德高为师，身正为范。努力做学生的榜样，努力做现代社会进步文明的先行者和倡导者。
(二)注重教学效果
教学质量关乎学校的.生命力，同样，教学质量也是任何一位教师知识魅力和人格魅力的体现。因此在新学期，本人努力做到：
(1)继续探讨新课程*之路，领会新课改精神实质，并真正融入到课堂教学的实践中去。优化课堂教学结构，提高课堂教学效率。
(2)形成新的教学理念，摒弃传统的教学方法，在课堂上注重培养学生语言表述能力，思维能力，创新精神。
(3)努力从学法上指导学生，培养学生的学习兴趣，优化学生的语文知识结构，提高学生的语文综合素养。
(4)在作文教学上，充分利用民生班的学习机会，加强辅导与训练。在平时的教学中，有系统的进行课外阅读的训练，切实提高学生的阅读能力。
(5)做好培优补差工作。提高班级优秀生的英语学习成绩，不因英语成绩而影响总分。利用补差课对基础薄弱的学生加强辅导，保证至少有一个班的平均分领先。
(三)注重思想教育
班主任是一个优秀班集体的组织者和建设者，是学生美好心灵的塑造者。在新学期，本人将把“八荣八耻”的教育摆到首位，努力培养学生的爱国主义教育、集体主义教育、理想主义教育。密切配合学校开展“争创环境优美学校”活动，争创优秀班集体。
新学期个人目标：爱岗敬业，勤奋工作，踏实做人，争做一名让学生满意、让家长满意、让领导满意、让社会满意的教师。
补差工作。提高班级优秀生的英语学习成绩，不因英语成绩而影响总分。利用补差课对基础薄弱的学生加强辅导，保证至少有一个班的平均分领先。
(三)注重思想教育
班主任是一个优秀班集体的组织者和建设者，是学生美好心灵的塑造者。在新学期，本人将把“八荣八耻”的教育摆到首位，努力培养学生的爱国主义教育、集体主义教育、理想主义教育。密切配合学校开展“争创环境优美学校”活动，争创优秀班集体。
新学期个人目标：爱岗敬业，勤奋工作，踏实做人，争做一名让学生满意、让家长满意、让领导满意、让社会满意的教师。
5、《高中化学新课程模块教学设计及教学实施的研究》收获与启示
厦门市基础教育课程*实验第二批市级重点教育科研课题《高中化学新课程模块教学设计及教学实施的研究》于2006年6月立项启动，在厦门市各试点校展开，以试验校2006年秋季入学的高一学生为对象进行跟踪试验，历经三年。共有16所试验学校的40多位教师参与了5项子课题的研究与试验工作。
该课题是在高中课程*的背景下，针对高中化学模块课程结构的特点提出的。2006年秋季厦门市高中进入新课程实施阶段，面对与以往完全不同的课程结构，教师的教学活动都面临着巨大的挑战。重要而紧迫的任务是促使化学教师尽快适应新的教学情景，迅速转换角色，探索出模块化课程的教学规律，有效地实现教学目标，从而提高实施化学新课程的能力。
教学设计是课堂教学活动的重要部分，是连接教学思想和教学行为的关键环节。课题研究的要点是通过教学设计这个环节，落实新课程的教学理念，找到有效实施新课程的突破口。课题研究的重心落在针对模块课程的教学设计上，课题对教学实施中的模块教学设计、教学行为、学生学习方式、课堂教学与组织等关键问题进行专题研究，对高中新课程教学设计及实施中可能出现的问题和矛盾提出相应的解决方案。
三年的课题试验和探索，完成了各子课题和项目的研究，取得了一批研究成果。成果汇编成集，其中有研究报告、教学论文、典型案例、教学设计、实验探究、教学感悟、课堂教学实录等，这些成果充分展示了课题研究者的新理念、新思路、新方法，为新课程模块化教学设计和实施提供了有价值的参考。
课题研究取得的成果对高中新课程的教学有直接的指导意义，通过课题研究，教师们对新课程实施中的关键问题和突出矛盾找到了行之有效的解决办法，探索出富有创新的新思路，对今后更好地实施高中化学新课程都有十分重要的价值和启发。
具体有以下几个方面：
1.深入研究模块课程结构与特点，在理论层面上进行了富有启发的探索
通过对高中化学新课程模块教材的功能与价值的研究，促进了教师深入研究模块课程的结构与特点，准确理解和把握课程标准。模块的教学既要围绕一定的“主题”组织相对独立的教学活动，又要保证与相关模块的逻辑联系和学科内在的系统性；要从学生的生活经验出发，关注学生的“关注点”，并着力提升学生原有的生活经验和生活体验；要注意围绕模块内容，及时将最新的相关成就（新知识）通过科学的改造而进入到教学中来；强调对每一模块内容的教学都进行整体的考虑与设计，提出相匹配的整体的教与学的构想。
子课题研究报告《高中化学新课程模块的特点与价值的研究》分别从①课程形成新的知识建构体系；②必修模块的基础性和在培养学生基本的化学素养方面的作用；③选修模块在各自的领域揭示不同的规律和研究方法等三个层面对模块化课程的特点和功能做了详尽的剖析，在理论层面上进行了富有启发的探索。
2.优化的教学设计，提高了课堂教学效率和质量
在课程实施中，新理念处处渗透在教学活动中。优化的教学设计、科学的教学过程，提高了课堂教学的有效性。有效重组教学内容、恰当调整教学顺序、活化课程教材成为课题实施中浓墨重彩的一笔。参与研究的教师在教学设计中融入了现代教学设计的新理念、新方法。
具体体现在：①突出为学而设计，强调以学为中心，把学习时空留给学生，为学生的主动发挥创设条件；②重视创设真实的情境并引导学生进入情境，让学生体验学习过程，理解知识产生、发展和运用的过程；③强调学生进行意义建构，注重提供多种资源，引导学生自主学习和进行问题的探究。在新理念和新方法的指引下，教师们制定了许多精彩纷呈，充满魅力的好设计，体现出了教师的创造性和个性。
3.教与学情境创设在教学设计中普遍受到重视
教师在教学实践中将教学内容放在一个真实的生活情境中，努力让学生在真实的生活情境中去完成知识的建构过程。创设有效的学习和教学情境成为新课程实施中的又一个亮点。创设教与学情境，要从课程目标出发，依据学习内容的特点，学生认知心理和智能倾向选择素材，运用适当的表现方式，才能收到满意的效果。
教师们在情境创设中普遍关注到了以下三层面：①新课程中什么场合应当创设情境；②有效的学习情境具有哪些特征；③如何在新课程教学设计中创设有效的学习和教学情境。
《高中新课程化学教学情景设计的探索》中探讨了新课程化学教学情景设计的原则、方法。认为好的教学情景设计应有一些共同特点，教学情景设计遵循的原则是：①诱发性原则；②真实性原则；③适宜性原则。并探索了高中化学新课程化学教学情景设计的几种方法：①结合“化学史实”创设教学情景；②结合化学实验创设教学情景；③结合生产生活中的事例创设教学情景；④结合媒体报道中的有关化学事例创设教学情景；⑤结合人文地理典故中的化学知识来创设教学情景。这些创设教学情景的做法，目的是利用情景来打动学生，改变学习方式，“用情景来*学生，用问题解决来引导学生”。
4.多样化的教与学方式呈现于课堂，新课程中教与学方式发生了实质性的变化
教师们普遍意识到改变教与学方式的重要性。新课程的课堂不再是教师的满堂灌，课堂上学生被动接受、大运动量反复操练的学习方式逐步被主动的、探究的、合作的学习活动所替代。学生独立思考的空间大了，批判性思维多了，机械记忆少了，人性化的学习多了。
《我们拿什么来“激活课堂”》对如何激活课堂进行了深入的富有见地的思考，指出激活课堂的目的是让学生表现课堂、体验课堂、感悟课堂、享受课堂，成为课堂的主人。提出“新课程，没有统一的模式，但必须有统一的理念――让学生成为课堂的主人”，做到“目标让学生清楚、过程让学生经历、结论让学生得出、规律让学生发现、收获让学生交流。”
5.教学角色的转换和课堂格局的变化，营造了课堂教学的新生态
教学角色的成功转换是新课程课堂上的一个重要的标志。在课堂上教师把自己摆在组织者、支持者、参与者的立场上，倾听学生的见解，相互交流，促进学生主动地、富有个性地发展。
《新课程中教师的角色――有感于一次“化学反应速率”的平行课》一文通过对三位教师同上“化学反应速率”课题的课堂观察，阐述了新课程中教师应该是学生学习过程的引导者和教学环境的设计者，是学生学习过程的促进者和合作者，是学生学习过程的组织者和课程的开发者。
《位置》一文提出课堂教学活动是学生、教师和教学资源（包括教学环境）三者间的互动，把学生放在什么位置？把传授学科知识放在什么位置？教师把自己放在什么位置？三者的正确定位尤为重要。该文观点新颖、视角独特，促进了教师对课堂角色定位的思考。
《我们离研究型教师到底有多远？》、《新课程条件下教师的角色转换》分析了新课程背景下教学角色转换的重要性。在汇集的教学设计和课堂教学实录中都充分展示了角色转换的思想和由此带来的新课程背景下课堂教学的新生态。
6.积极尝试不同教学理论指导下的多样化的教学研究模式
参与研究的教师开拓思路，积极尝试不同教学理论下的多样化的教学研究模式。探索中不拘一格，百花齐放，各具特色，与新课程*多元化的教与学方式不谋而合。教师在新课程实施中真正做到了领会课改精神，殊途同归。许多教师综合运用了现代教育学心理学和统计科学的新方法新观点，在研究中表现出较高的理论层次和水平。他们的课题项目无论涉及到的内容、角度、方法还是形式，都有自己的独到之处。
在《“沉淀―溶解平衡概念应用”教学中新手教师课堂教学行为的比较》中对两位新手教师的课堂教学行为进行了比较。通过对课堂语言结构、教师倾向或风格、教师与学生情感气氛、行为曲线及教学片段的比较分析，发现新手课堂教学行为本质特征相似，但由于具有不同的培训经历，导致他们的课堂教学行为存在差异。研究提出，新手教师的成长不但决定于自身的努力，且培训的体制和成长的环境也非常重要，提出了缩短新教师成长周期的相关策略。研究也从另一个角度关注了教师的专业成长。
《课堂教学控制论》一文，运用控制论的理论，探索了课堂教学系统优化的规律，从课堂教学系统的构成及信息传递过程分析；对课堂教学中学生学习过程的再认识；如何实现教学系统的控制，优化课堂教学过程三个层面探索了课堂教学的成功机制和有效策略。研究成果具有较强的理论性和实用性。
7.教师批判和反思的意识增强了，教科研能力得到提升
课题试验为教师展示才华搭设了一个很好的舞台，涌现了一批锐意*、大胆创新的教师，锻炼和培养了一批具有较强教科研能力的人才，教师队伍的素质得到提升。特别值得一提的是,教师与新课程一同成长,在新课程实施的探索中提升自己的专业素养,从每一节课后的反思,到对各个教学环节的新思考,再到对整个课程*的思索,我们看到了教师可贵的反思意识和批判精神。从风格各异的课堂氛围到方法多样的研究思路,充分表达了新课程新理念对教师教学思想的触动，感受到了课改对教师教学行为转变的成效。
许多教师对目前的教学现状作了细致的分析，在所汇编的教学论文和教学感悟中《感受高一化学新课程教学》、《高中新课程化学选修模块教学的几点思考》、《以课标为依据对教材进行有效的处理》等文从不同侧面对新课程实施中的困境和出路作了理性的思考。
二、课题研究引发的思考
在本课题的研究中，解决的是模块教学设计和实施这个特定层面的教学问题，但在探索过程中，也面临了教学*中普遍存在的问题，涉及到更深层次和复杂的困难。对这些问题的深入思考，有助于我们从全局的角度看待*进程，辩证分析*中的得与失、立与破，从而理性地探索*前进的道路。
1．要理性的看待课程实施过程中出现的问题和困难
要意识到长期以来形成的应试教育观念还在左右着教与学，现有的教育教学观念是我们几十年的教学体制所形成的，它的改变是有巨大惯性的。不要片面追求眼前立竿见影的成效，应本着求真务实的精神和科学的态度来看待各种现象。
2.课题研究要针对新课程的现实问题，避免脱离实际的研究和陈述
要深入研究新课程对教学提出了什么新要求，这些要求与传统的教学有什么不同，不要简单地从增加课时去解决矛盾，要从转变教学方式和学生学习方式方面寻找出路。
3．模块化课程结构是新课程最大的特点，要继续深入研究模块课程的特点、功能和价值
模块化课程结构的变化不是简单的知识重组，新课程的实施是要建立在对课程标准深入研究的前提下进行的。没有对课程标准的深入解读，就不可能形成对模块课程的准确理解，也就难有对教学的创新，转变教与学的行为将会落空。
4．课堂教学中如何有效地引导学生主动的、探究的、合作的多元学习方式是转变教师教学方式和学生学习方式的切入点
在本轮的教与学方式的研究中，我们努力做到避免*的做法和貌合神离的探究和自主学习。
5．课题研究要建立在教学理论的基础上
通过理论学习与研究，提高对现实教学问题和现象的把握与理解，要从理论上研究解决问题的出路。
研究中要努力做到继承传统教学中的合理部分,*与新课程理念不相适应的内容，充分发挥教师的创造性，避免走入教学的程式化和模式化的歧途。
6．以点带面，通过课题试验，建立一支高水平的教科研人才队伍，这样才能形成持续的发展动力
课改试验是一个最好的舞台，可以发现和培养一批锐意*、具有创新意识和良好教科研素质的优秀教师。
7.需要建立一个促进教师参与*的评价机制
教师能够从自己的探索成效中得到激励和驱动，能够激励更多的人参与到这项工作中来，从中获得成就，能够使课改试验进入一种良性的循环。
8.试验中我们发现教师的教科研水平是制约试验*深化的一个瓶颈
随着*的深入，各种问题和矛盾暴露出来，解决问题更需要智慧和理性。新课程要求教师应该是教学研究者，教师在教学过程中要有研究者的心态，以研究者的眼光，分析教学实践中的各种问题，创造性地开展教学活动。这是促进教师自身专业发展的需要，更是新课程对每一位教师提出的要求。
三年的课题试验和探索表明：高中化学新课程模块教学设计及教学实施的研究试验是一个综合的实验*项目,它涉及了新课程课堂教学的各个方面。在新课程的实施过程中,越是科学合理的教学设计,就越能有效地实现教学目标。在这次的试验中，我们看到了转变教学行为和学习方式带来的课堂格局的变化，看到了新的学习方式对学生的深刻影响，我们还看到一线教师对课程*的热情和参与意识。更可喜的是一线教师对实施新课程孜孜不倦的追求和理性的思考,课程*困难重重，挑战不断,但教师们在困境中不断探索走向成功的道路,一批年轻教师在课程*中表现出的大胆创新令人欣慰。新课程的实施促进了一批教师迅速成长,成为探索课程*道路上的先行者。我们希望每一位教师都能以研究者的身份融入到课程*的潮流中去，在研究和实践中与时俱进、真正提高驾驭新课程的能力。
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