《用乘法口诀求商》教案设计
教学内容：
课本P23页例1，练习五第1～3题。
教学目标：
1、通过对问题情境的探索，使学生在动手操作的基础上自己得出除法算式的商；通过比较分析的思维过程，使学生体验到可以用多种方法求商，感受到用口诀求商的简便；掌握用2～6的乘法口诀求商。
2、培养学生的动手操作能力，初步观察、比较、抽象、概括能力以及语言表达能力。
3、培养学生合作学习的意识。
教学重点：
使学生学会求商的方法。
教学难点：
教学准备：
情景图或课件等。
教学过程：
一、创设情境，引入新知
出示例1放大图，讲述猴妈妈给小猴分桃的故事。
【设计意图】：故事引入，激发学习兴趣。
二、自主探索，学习新知
1、看图，思考问题：小猴摘了几个桃子？猴妈妈准备分给几只小猴？
2、动手操作，探究方法。
（1）、各小组动手分一分，并说说分的过程。
（2）、小组合作，交流方法。
3、我们通过分一分知道了可以分给4只小猴。如果我们不动手分，那该怎样想呢？
4、学生交流想法。
6、12÷3的商是几？你是怎样算的？
7、学生汇报并说明解题思路。
8、小结。
【设计意图】：通过操作为下面的抽象思维作准备，使学生由直观向抽象过渡。通过相互交流、启发达到共同发展的效果。让学生在感受用乘法口诀求商的过程中逐渐加深对计算方法的理解。
三、拓展应用，加深理解
1、引导学生完成第24页的“做一做”第1题。
（1）、要求学生利用口诀独立解决，并想想这些题目有什么特点。教师**指导。
（2）、交流汇报。
2、引导学生完成练习五第1题。
学生认真观察图，说说图意。然后独立完成。
3、引导学生完成练习五第2、3题。
【设计意图】：寓学习于游戏中，并让学生体验成功的快乐，让学生体会被除数和除数一样时商是1。
四、课堂总结。
今天的学习你有什么收获？
拓展阅读
1、二年级上册数学教案表内乘法和除法二7的乘法口诀4冀教版
7的乘法口诀 教学目标： （1）知识与能力
利用多媒体辅助教学让学生在推导的过程中掌握7的乘法口诀，并能运用口诀计算相应的乘法算式，熟记7的乘法口诀。
（2）过程与方法
通过讨论、归纳、推理，编制来掌握7的乘法口诀 (3)情感、态度和价值观
培养自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。
教学重难点：
教学重点：让学生结合已有的知识和经验,通过探索总结出7的乘法口诀. 教学难点： 7的乘法口诀太多，不易记清楚。
【导入】创设情境 1、复习1－6的乘法口诀 （电脑展示多个乘法算式） 2、复习乘法算式的意义
（屏幕展示多个加数相同的连加算式）学生观察算式特点并考虑简便算法，从而复习乘法算式的意义：求几个相同加数的和就可以用乘法算式进行简便计算。
1.以学生熟悉的昆虫为切入点，巧设问题激发学生的兴趣。 师：“同学们，你们认识它吗？” 学生的回答是肯定的. 师:为什么叫七星瓢虫呢？ 生：因为它身上有7个黑点。
师：它长得很漂亮，所以它还有个别称——花大姐（活跃课堂气氛，以后也可以这样称呼他们）。你们知道漂亮的花大姐是人类的朋友还是敌人呢？
教师根据学生理解能力适当地介绍有关七星瓢虫的知识，教育学生在日常生活中要保护益虫。
【讲授】讲授乘法的意义
2．师：花大姐不仅长得漂亮而且是我们人类的好朋友，你们一定很喜欢他们就让他们多来一些吧。（出示课件，让7只七星瓢虫依次飞入大屏幕。与此同时带动学生一起数——1只、2只
......7只）他们可是带着任务来的（有关不同只数七星瓢虫黑点个数的一个统计表飞入屏幕中间。）你们有信心帮助他们完成任务吗？
3．学生拿出并完成有关瓢虫黑点个数的表格。学生小组合作共同完成。 师**，对有困难的学生进行点拨。 4、小组汇报总结成果
师随意指定一组汇报，之后指定其他几组进行验证答案是否一致，与此同时询问各组同一个问题：你们小组采用了什么方法完成了任务。最后要总结学生的方法。学生的回答会集中在两种方法上——数一数和加一加。师对两种方法分别进行肯定：数一数的方法简单明了；加一加的方法很有数学思维。带领学生分别演示这两种方法，重点放在加一加的方法上，引导问题：为什么要2个7加在一起？为什么要3个7加在一起？??(教师板书7+7=14,7+7+7=21??7+7+7+7+7+7+7=49)此问的目的是检验学生对“几个几的”正确理解为下一步独立编制7的乘法口诀打基础
师：仔细观察黑板上的加法算式，你发现了什么？ 生：加数都是7. 生：加数都相同。
师：求几个相同加数的和用什么方法更简单？ 生：乘法算式。
师：请同学们小组合作完成7的乘法算式和口诀
学生小组活动，以快带慢。教师**，并对有困难的学生做出具体的指导。
2.学生汇报，展示成果
（利用课件展示7的乘法算式和口诀）。 【活动】归纳总结
1.课件演示小瓢虫自己编的乘法口诀 2.议一议
你有什么好办法，能很快记住这些口诀。教学中，不强调各种记忆方法的优或劣，也不刻意去提示学生用哪种方法简便，而是让学生用自己最喜欢的方法。因为学生的认知水平有一个渐进的过程。只要学生表达清楚意思就应该加以鼓励，重要的是以此能进一步培养学生的学习兴趣和自主学习的态度。
3.读一读，记一记 【练习】巩固提高 1.对口令 2.改算式 3.神算手 4．转一转
2、一年级语文下册实用教案设计
《操场上》
教学目标：
知识与技能:
1、正确认读本课的12个生字，正确书写7个生字，认识足字旁、提手旁和单人旁。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
过程与方法：
1、通过“反复诵读、以读带讲”帮助学生理解课文，体验情感。
2、展开小组讨论，交流识字经验，学会运用多种多样的方法识字。
情感态度与价值观:通过读词语、朗读课文让孩子产生积极参加体育活动的愿望。
教学重难点：学会本课生字;流利地朗读课文;有积极参加体育运动的思想。
教学准备：多媒体课件
课时安排：一课时
教学过程
一、导入
1.老师知道同学们最喜欢下课，喜欢下课的时候在操场上开火车，玩老鹰捉小鸡，玩贴人游戏，我们在操场上尽情的玩耍，瞧，大家玩得多快活呀!今天我们就一起来学习第四课《操场上》，看看其他学校的小朋友下课时都在操场上做些什么?
2.认真看老师写课题谁能为大家读一读(指两生读)大家一齐读一读。
二、看图识字
1.瞧，操场上多热闹呀!这些小朋友都在干什么?(生答：在跑步，师要适时指导说完整话，操场上的有的小朋友在打排球，如果孩子回答的就是完整话，老师要鼓励：你瞧，某某说的话多完整呀，而且还用上了有的这个词语，老师要奖励他一颗说话星)(孩子找到了打排球，打乒乓球，打篮球，老师总结:同学们真是细心观察的孩子，他们都在打球)(适时出现词语拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河)
2.通过这一轮的回答问题老师发现大家都是认真观察的孩子老师告诉你们一个小秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的生字宝宝，请同学们自己小声的读一读，遇到不认识的字记得请我们的拼音老师来帮忙 3大家一起读一读
3.谁能带领大家读一读(2名同学)
4.大家读得可真认真，看看这些红色的生字，你能用做动作的方式为大家表演吗?(打-这就是打球的打，一起读，打球，拔---瞧，拔在这里呢，他也是也是拔萝卜的拔，拔草的拔，拍—一起读拍拍皮球的拍)你可以当一名小演员了，因为你的动作实在是太形象了，送你一颗表演星
5.认真观察的孩子你们发现了么，他的动作都是用什么来做的(手)所以这些字都是(提手旁的)(想一想你还能用手做出那些动作，还有那些字可能是提手旁的呢)刚才我们认的这些字都是提手旁的，以后我们认字时要记得把部首相同的字放在一起来记，这样记字会更加容易
6.刚才我们又学习了一种识字的好方法那就是做动作识字，蓝色字体的字你会用动作表示吗(跑)指生做动作，足字旁的自大多和腿部运动有关比如跳、踢等
7.我们认识了足字旁，其实表示脚部的足字并不是这样写的，你找到足字了吗?生答()找到了，师:对就是他，瞧，足字旁的下部是一竖一提，而足字的下部则是一撇一捺
8.来看看声、身字，它们的声母相同，韵母也很像，“身”前鼻音，“声”后鼻音。
9.还有一个“体”左边“亻”与人有关，类似这样的字还有“他、你”。
10.刚才咱们来到多媒体教室时，大家都特别高兴，迈开大步向前走，这就是步，一起来读一读(步)
11.相信这些生字你一定已经熟悉了，一起来读一读吧
三、理解课文，指导朗读。
1.刚才我们学习的词语都是从操场上来的，有一个小朋友也非常喜欢这幅画，还为他编了一首小儿歌，自己轻声读一读吧，不认识的字可请拼音来帮帮忙(生自读)
2.同学们读实在是太认真了，几个字宝宝也忍不住要跳出来和大家见面了，大家看这个字怎么读(生回答，体育课中有我们今天要认识的体字)师表扬，多么善于观察的孩子呀，这么调皮的字宝宝一下子就被他找到了，送你一颗观察星，(如果孩子找到的不对，老师提醒：认真瞧一瞧，那个字宝宝还改变了颜色呢)体育的体也可以和身做朋友，一起读身体大家看，体育的体右半部是本字，我们以前认识他，本字加上单人旁就读体，这叫做熟字加偏旁记字法。
3.和字宝宝交上了朋友，相信儿歌读起来一定能够更加顺利，自己大声的读一读
4.谁能为大家读一读(找四名同学读一读)读错了：注意看好拼音，拼音也可以帮助大家识字呀!
5.大家一起读一读(齐读儿歌)
6.同学们学的这样认真，相信把这些字宝宝放在一起一定也难不倒你，自己大声读一读
7.我要找几个同学来当小老师带领大家读一读，小老师的声音一定要洪亮呀!(没人带读一个词语)
8.刚才认识的字宝宝很不服气，他们说，刚才加上了拼音你们都能认识我，现在我摘掉帽子，你们准不行，孩子你们行吗?(行)
9.指生领读(谁能带领大家读一读)，读对了大家跟读，读错了，帮他改正一下。(2组分别找人领读，一组单人领读)
10.相信大家已经认识了这些生字，小火车开动起来，读一读吧(一行同学开火车读)老师评价，恭喜小火车顺利到达终点/哦误车了，谁能帮帮他
11.小火车开的可真顺利，瞧美丽的鲜花都为你绽放了，老师相信你的心里一定美滋滋的，好，带着你的高兴再把课文读一读。
四、情感升华、付诸行动
这节课我们收获可真多，既认识了生字又学习了课文，懂得了体育运动在我们生活中的重要意义，希望下课同学们能够继续巩固所学的知识，积极参加体育运动。
3、一年级语文下册实用教案设计
《世界多美呀》
1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课堂9个生字，6个二类字，认识2个偏旁;理解生字词。
3、通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。
1、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。
2、了解课文的两条线索，一条是小鸡孵化的过程，一条是小鸡对周围世界的认识变化。
3、感情地朗读、背诵课文。
第一课时
一、导入
1、同学们，你们周围的世界是什么样的?(生自由说)
2、有一只小动物也说“世界多美呀”，板书课题。
(1)读准“世”的音，是翘舌不是平舌音。
(2)齐读课题
3、读了课题后，你有什么问题要问吗?
4、你们的问题答案就在书中，下面我们来读课文。
5、录音机范读。
二、初读课文
1、借助拼音自读课文
要求：读准字音，读通句子。
2、再读课文，把生字词用小括号画出来。
要求：把生字的读音读准，把课文读正确、流利。
3、检查自学效果
(出示生字词)
(1)自己读读生字词，想想：在字音上你有什么要提醒同学的?
(2)正音。
翘舌音：站、湛、澄。 前鼻音：站、湛、茵
后鼻音：澄 边音：丽
(3)指名读词，开火车读，齐读。
(4)把生字词带入课文中再读一读，把课文读正确、流利。
师生共同评议。
三、初步了解课文大意
1、再指名朗读课文，边听边想：“世界多美好呀”是哪只小动物的说的?
2、它是什么情况下说的?
3、你也能像刚才阿姨一样，把这篇课文读给大家听吗?
老师也为你配上音乐
4、自读，指读，赛读。
5、全班齐读课文。
四、教学生字
书读得好，字能写得好。
1、出示生字卡片，巩固生字读音。
2、教学“羊字头”、“田字头”。
3、看课后笔顺表，自学生字的笔顺并描红。
4、反馈检查“世、美”的笔顺。
5、指导写字。
在学生自己仔细观察的字形，并说出生字书写时关键笔画的基础上，重点指导“手、世、鸡、美”
6、师范写以上四个字，学生描红，临写。
7、生写剩余的生字。
第二课时
一、复习
1、抽读生字卡片
2、“世界多美好”谁说的?
3、指名分段读课文。
二、细读第1自然段
1、自读第一自然段
2、读完后，你知道了什么?
3、谁能用“先……后……”说说小鸡在蛋壳里的活动?
4、它怎么会认为世界是黄色的呢?它认为世界美丽吗?
5、滲透小鸡在鸡蛋里怎样孵化的小知识。指导有感情朗读。
6、你现在能不看书，背一背吗?
指导背诵
三、细读第二自然段
1、指名读第二自然段
2、课文告诉我们什么呢?
3、你怎么知道小鸡啄壳很吃力呢?(啄呀啄呀，啄了很久)
你能读出这种吃力的语气吗?
4、小鸡看到了什么?
(1)(出世句子)它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。
(2)句中哪些词是表示颜色的?
(3)“蓝湛湛”和哪种颜色相同?
通过观察天空理解“蓝湛湛”。
(4)同学们，你们看看这绿茵茵的树木看上去怎么样?
A、和老师发给你们的绒布有什么相同之处?
B、哪些景物又是绿荫茵的呢?
(5)图片示：上面是一条清澈的小河，下面是一条绿而浑浊的小河)
A、你认为哪条小河是碧澄澄的?为什么?
B、学生交流、讨论
C、还能说说ABB的词吗?
5、看到这么美的景色，假如你现在是蛋壳中的小鸡，你会怎样说?怎样做?
6、那么让我们把美丽的景色记下来。
7、指导有感情得背诵。
四、细读第三自然段
1、蛋壳中的小鸡跟你们一样，迫不及待地钻出来了!
老师范读第三自然段。
2、听完后，你感受了小鸡非常想出来吗?
指导有感情地朗读。
3、你还体会到了什么?
4、你们能把小鸡这种急切、兴奋的心情读出来吗?
指导有感情地朗读。
5、现在，我们也来做只小鸡，做做出壳的动作。
指导边做动作边背诵课文。
五、细读第四自然段
1、是呀，小鸡看到如此美丽的世界后，会说些什么?
2、齐读第四自然段。
3、谁愿意当当这只小鸡来赞赞这美丽的世界?
4、指导有感情地朗读课文。
指导有感情地背诵课文。
六、总结
1、学完课文后，你有什么收获?
2、齐声有感情地朗读课文。
3、让我们把这么美的课文用脑子记下来吧!
齐声朗读课文。
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