在剪纸教学中培养学生的学习兴趣论文
摘 要：剪纸是我国民间艺术精华之一。剪纸只需要最基本的剪刀和纸就可以完成，学生都容易准备。借用剪纸艺术教学激发农村学生学习美术的兴趣，有利于推动美术教学活动的和谐开展，为农村美术课改和素质教育实施起到调剂的作用。
有人称“民间美术是民族文化的活化石”。剪纸艺术蕴藏着我国劳动人民深厚的乡情美意，积淀了数千年的华夏文化于其中。它作为最朴实的一种民间美术形式，可以说，剪纸在人民群众中的影响之深、流行之广、容量之大、作者之多，是其它任何艺术形式所不及的，已被列入世界非物质文化遗产。因而，它体现着伟大的民族精神和气魄，随着民族历史的不断发展而渊源流长。郭沫若**就曾咏赞中国民间剪纸艺术：“一剪之巧夺神工，美在人间永不朽。”针对农村学生因为受经济条件的限制，很难都能买齐画笔、颜料、画纸的现状，我在教学实践中引入剪纸工艺教学，调动了学生的兴趣和对美术教学的热爱。
要想使得学生的剪纸技巧获得发展，重要的是激发学生的兴趣。“兴趣是最好的老师”，要启发学生注意观察自己熟悉和感兴趣的事物，喜欢画什么就画什么，喜欢怎么剪就怎么剪，鼓励学生大胆动手。我根据学生的生理和心理特点，采取了不同的方式来培养他们的兴趣。
例如：在一次剪纸的教学中，为了让学生尽快适应剪纸教学，我让学生把自己的手放在纸上，沿手型轮廓勾勒下来，再让学生剪出来，一件作品就完成了。这样使得学生都有了成就感，原来剪纸这么容易啊！接着，我又变魔术似的，把一张学生的手的剪纸上剪出了手纹，这样就更形象、更丰富了，进一步激发了学生想动手去剪手纹的欲望。在学生剪的过程中，可以观察自己手纹的纹路，我任凭他们自由发挥。由于学生之间存在着诸多个性差异，我对学生的作品均给予了恰当的肯定和鼓励。学生的创造力得到了完全的施展，眼、脑、手得到了训练，既开发了学生的智力，又培养了学生的审美观念。当一幅幅学生亲手制作的剪纸作品被展示在教室的墙壁四周和校园文化橱窗里时，学生享受到了被肯定的快乐，从而极大地提高了他们对剪纸的兴趣。
二、创造良好的环境是培养学生创造力的前提
物质环境是培养创造力的基础。
在学生剪纸时，除了准备剪刀和纸外，还要让学生准备充足的辅助材料，如宣纸、胶水、广告色、毛笔等。通过适当的辅助材料的使用能激发学生的创造兴趣，并引导他们剪出最高极致。如：学生可以根据需要选择适宜作品的染纸图案，经过精心折叠后巧妙地利用原来的图案色彩，将它剪成一幅幅生动有趣、图案别致的剪纸作品。进而我还发展了学生动手染纸，根据自己剪的作品，按照自己的意愿选择颜料进行染纸。通过对图案设计、色彩配置和对各种技法的掌握，激发了学生的创造意识和审美情趣。
精神环境即为学生营造一种轻松、自由、和谐而又利于交流的学习氛围。
心理学家认为，积极的情绪对认知具有动力功能。愉快时感知比较敏锐，记忆比较牢固，思维比较活跃；反之，消极的情绪则会阻碍认知活动的开展。这就要求美术教师必须十分重视创设良好的审美和学习氛围。良好的审美氛围是由具体的环境和教师与学生的相互作用形成的，而教师的心理状态、精神面貌、举止言行等对学习氛围的创设起着主导作用。因此教师要情绪饱满，言行举止富于形象性、生动性和*性，要以热情的态度真诚地对待学生，对学生的每一件作品、每一次勇敢的尝试都要怀着浓厚的兴趣和真诚的关注。教师要主动和学生平等交流，关注学生学习过程的情绪和情感体验，用“心”施教。只有在融洽、愉悦、和谐的气氛中，学生的内心世界才会充分敞开，他们的个性与情感才能得到充分张扬，创造力得到拓展，心灵得到净化熏陶。
三、适时指导，不断提高学生的创作热情
在剪纸教学中要充分发挥教师的主导作用，并以学生主体性的发挥为出发点和归宿，来指导学生剪纸。要运用各种指导方式，使得学生有发挥积极性和主动性的机会。在教学中，我并不把主要精力放在教他们怎么画，而是去理解他们的话，并帮助他们去完善自己的想法，鼓励他们自己创新、积极思维。
学生在剪手形、窗花时可以没有形状、花纹的限制，可以随心所欲地剪。可是在剪京剧脸谱时就不同了，它是脸部特征和花纹有机结合的一种艺术形象，对他们来讲有了一定的难度。我结合他们喜欢玩游戏的心理，让他们用剪刀在纸上走迷宫。学生感到新奇，抱着想试试的心理，当学生走出迷宫时，展现在面前的是形形色色的脸谱，我看到了他们惊奇、高兴的表情。经过多次让学生走出不同的迷宫，使得他们对剪脸谱有了一定的掌握，我趁机鼓励学生自己设计脸谱迷宫。有些学生在模仿老师的脸谱迷宫中表现出了一种选择性和创造性。对于他们的每一张脸谱作品，我都加以肯定，适时指导，使学生重新获得了创作的热情，使学生发现了自己的长处，奠定了学习的动力，对我以后再提出更高的要求，他们都会乐意接受，有助于他们创造的思路。
拓展阅读
1、中小学教师培训学员结业论文
尊敬的xx市教育局的各位领导、尊敬的xx市教师教育中心的各位领导、各位老师，全体学员们：
大家上午好！
今天，我们在这里隆重集会，参加xx市第六期中小学教师结业典礼，此时此刻，我能作为第六期培训学员代表发言，感到非常的激动和无比的荣幸！
首先，我代表全体学员，衷心感谢xx市教育局对广大农村学校、农村中小学教师的关心和关怀，衷心感谢xx市教师教育中心为我们搭建了一个学习成长的平台，衷心感谢各位班主任和任课教师的辛勤工作，在此，让我们以热烈的掌声表示崇高的敬意和深深的谢意！
这次培训, 学校为我们精心设计了多样的培训模式，各项活动既安排合理，又讲求实效。集中授课全面而灵活，使我们丰富了知识；专题讲座，给我们刚刚走上教师岗位的新人正确的点拨和指导，让我们意识到了不足、发现了问题；实践活动让我们懂得在以后的教育教学工作中，如何定位教师角色，如何上好每一节课，如何去关注每一位学生，发掘他们的潜能。
我们还要感谢学校各部门对我们全体培训学员的关爱和重视！
教务科为我们科学地规划了课程，使我们受益无穷。音乐课使我们学会了分辨单音、和声，学会了如何运气发声，简笔画教学使我们掌握了最简单的物体形态画法，体育课我们掌握了排球的发球规则。各种教法课使我们新教师掌握了教学的基本原理，帮我们老教师澄清了是非、走出了误区。 培训部为我们愉快而有效地学习制定了合理而严格的管理办法。“学员会”**的分工合作检查制度促进了班级间的竞争，“上课抽查”办法有效地制止了学员随意旷课现象； “评优选先”措施促进了学员学习的积极性。
总务处为使我们能够安心地培训学习，从饮食、住宿、供暖等各方面都尽
第 1 页 共 4 页 最大可能地提供服务和保障，在此，我代表全体学员对该部门的领导和教工表示衷心地感谢！
培训期间，我们绝大多数学员在整个活动中都能积极地参与，认真听讲，做笔记，发挥集体智慧，讨论并解决了平时在教育教学工作中遇到的各种难题，真正体会到了做学以致用的乐趣。
通过这次培训，我们对教师这一职业有了更清楚的认识，对自身专业成长有了更准确的定位，对今后的教育教学工作有了更深入的思考。我们进一步认识到教师工作的崇高与自己肩上的重担。经过这四个多月的不断学习，我们变得更加求真务实，基本素质和教学能力得到了加强和提升。 各位领导、各位老师，我们将会以这次培训学习为起点，在专家引领、同伴互助、自我反思中不断提升自身素质，不断认识自我，加强学习，转变观念；不断研究，求真务实；用心实践，完善自我；勤于反思，不断探索，努力当一名优秀的人民教师。
最后，我想借用冰心先生的一句话和大家共勉：“走在生命路的两旁，随时播种，随时开花，将这一径长途点缀得香花弥漫。”希望全体学员都能够在今后的道路上不断进步，不断收获。也希望在今后的工作中大家能够继续交流，共同成长。
再一次代表 全体学员向各位领导以及各位老师致以衷心的感谢！ 谢谢！ 第 2 页 共 4 页 中小学生11月国旗下讲话稿：拓展国际视野，感受
多国文化
作为一所以外语教学为优势、以口语水平为骄傲的学校，济南外国语学校开元国际分校，一直以其开放*怀、国际化的视野，为同学们提供了广阔的发展空间。临近圣诞，学校又为我们捧出了精彩纷呈的“多国文化”大餐，让全校师生尽情鉴赏、体验，享受外国文化的精神盛宴。
我们学校的六个年级，分别展示欧洲、北美、南美、非洲、亚洲的文化风貌。在准备阶段，所有的同学都积极参与进来，献出自己的力量，展示自己的才华，搜集资料、设计版面、制作展板。每个环节，都渗透着同学们的热情与智慧，每个环节，都记录着同学们的快乐与收获。在教学楼的走廊里，琳琅满目的都是同学们精心制作的展板。展示的内容涉及建筑、风景、服饰、饮食、旅游、动植物、体育等各个方面。各年级都努力捧出鲜艳芳香的异国奇葩，让大家临其境地体验异域风情。
走进一二年级，就如进入美丽浪漫的欧洲大陆，法国梦幻般的香水会让你陶醉、荷兰异彩绽放的水晶能照亮你的心灵、比利时的手织地毯让你忍不住想去摸一摸。在这里，还能欣赏到伦敦壮观的塔桥，法国的凯旋门、艾菲尔铁塔，意大利的佛罗伦萨大教堂、帝国大道。
在你流连忘返时，自由女神的火把会把我们引入三年级走廊，没错，这里是北美风光。美国巍峨的帝国大厦、金门大桥，加拿大奇丽的的尼亚加拉大瀑布、路易诗湖，都会让你惊叹不已。
继续走，四年级飘扬的国旗又会把你引入南美洲的精彩世界。哥伦比亚香味扑鼻的咖啡，巴西、阿根廷精彩的足球赛事，智利的优美风光，都在留你的脚步。
2、数学教育中学生创造性思维培养研究报告
在应试教育背景下，素质教育这一教学总体目标被无情的忽略了。素质教育就是在教学中培养学生全方面的能力，使学生能够在踏入社会中时能够有更好的能力去适应各种环境。但在传统教育中，教师往往更加注重知识的培养，而将学生的创造能力等搁置一旁。就目前的教育现状而言，创造性思维的培养主要面临着一下几点困难：
1.教师主导地位过重随着教育*的不断深入，初中数学教学模式越来越多样化，但取得的效果却甚微。主要原因就是教师的主导地位过重。新课程*中强调，老师为教学主导，学生为教学主体，这里的主导并不是在教学中凡事都要由老师来指导。但是在实际教学中我们发现，目前大多初中数学教学中，还未摆脱教师唱主角，学生唱配角的情形。于是便会出现，教师为了赶教学进度，灌输式的教学泛滥，而学生则在这样的教学模式下被动接受知识，创造性思维被无情的磨灭。
2.电化教学的运用不科学随着多媒体技术的不断发展，多媒体已经在初中数学教学中得到广泛应用。多媒体技术的运用给教学带来了很多新的教学方式和新思路，但同样带来了不好的一面。在实际教学中，我们发现有些教师过分依赖多媒体教学，这是因为多媒体教学不用书写大量的黑板板书，可以节省大量课堂时间，但是这样便使得有些教学流于形式。学生看似很感兴趣，但思维却只是跟着课件上的内容走，根本不能有效的发挥学生的主体性和创造性，抑制了学生的创造性思维的发展。
3.过分注重考试分数应试教育背景下，分数不仅是家长最看重的，同时也是老师最看重的。班级与班级之间有平均分数的对比，老师之间也会互相比拼各自学科的成绩，这无疑都给来世带来了很大的压力。因此，即使有些老师明白创新思维的重要性，但是却不能将精力放在这方面的培养上。其实，创造性思维的培养是一个长期的过程，是可以提升学生成绩的，但却不是一朝一夕就能体现出来的。也正是因为如此，教师才将创造性思维的培养置之一旁。
1.设置问题情景，引发学生质疑问题情景的设计可以有效的引发学生的思考。为此，教师做到深入分析教学内容，创设科学合理的情景，引导学生思考和质疑。在引导过程中，教师要以鼓励老为主，鼓励学生大胆说出自己的想法，引发他们质疑问题的热情，从而促进学生积极的思考问题和解决问题。例如在讲三角形性质这一课时，教师便可以设置这样的问题：为什么在大多建筑中我们常常会见到三角形的组成元素？这样的问题与实际生活相关联，看似简单，却可以有效的激发学生的思考和创造性思维。
2.开启观点交锋，鼓励学生多问问题是创造性思维培养过程中必不可少的。问号是打开一切知识的起点，因为只有有了问题，才会有探索和求知。为此，在数学教学中，教师要多鼓励学生多质疑，并且积极鼓励学生发表对问题的看法，对于那些敢于打破正常思维的同学，即使是存在问题，教师在指正的同时也要给予鼓励和赞赏。例如：在讲到证明等腰三角形两个底角相等这一课时，，在证明方法上可以鼓励学生积极思考并提出自己的证法，于是有的同学便问：可不可以作底边的平行线交两条腰于两点？虽然有些同学提出的想法是错误的，但是他们却积极思考了。在数学教学中，经常鼓励引导学生敢于提问题，善于质疑，对于启发学生创造性思维能力十分有益。
3.发展学生求异思维求异思维是创造性思维的最主要的特点，就是在教学中培养学生一题多解、一事多写、一物多用等思维方式，启发他们的发散思维能力。因此，在教学中，教师要善于挖掘一切有利因素，引导并鼓励学生打破常规，寻求解决问题的新方法，使学生的思维向独特性方面发展。例如在学习单项式除法时，我采取的教学方法是让学生自主去设置问题，然后解决问题。教学时先板书一个式子，然后让学生用多种算法去做这个式子的计算，以此来总结单项式除以单项式的法则。
4.诱发学生创造想象想象是创造性思维的基础。知识是有限的，但想象确实无限的。在教学中，教师应该深入研究教材中的教学内容，并根据潜在的就问题因素创设想象教学情景，激发学生的创造性思考,引导学生进行数学想象。这样的教学方式不仅能够锻炼学生的思维能力，还能让学生缩短解决问题的时间。例如在讲解直线着一课时，教师可以先让学生认识线段，让学生在意识中明确线段的概念，线段是直的、有两个端点、是有限长的。之后引导学生想象把线段的两端向相反方向无限延长，没有尽头，让学生在想象中明确直线是没有端点、是无限的，进而形成直线的概念。
三、结语
创造性思维的培养是新课程理念中所倡导的，这是一个长期的过程。作为初中数学教师，我们要认清创造性思维的重要性，在教学中积极克服一些困难，创新教学方法，发展学生的创造性思维能力，只有这样，才能让学生在数学学习的过程中得到全方面的发展。
3、中小学教师培训学员结业论文
尊敬的各位领导、老师：
大家好！能代表新教师上台发言，我感到很荣幸。
去年金秋十月，我们走进了新教师培训的课堂。我们十分珍惜市教育局和市教师进修学院提供给我们学习与提升的机会，我们认真地在人生理想的旅途上追求青春的梦想！今天，我们庄重地交上了一份满意的答卷。在这个时刻，我谨代表全体的新教师，向一年来辛勤辅导和热情关心我们的领导和老师，致以最衷心的感谢！
感谢你们――尊敬的领导。进修学院为了加强教师队伍的建设，为了让我们更快更好地适应教育教学工作，开设了多种培训课程。在职业道德修养课上，我们感到作为一名教师的荣耀与神圣！在学科专业课上，我们领悟了骨干教师先进的教学理念和娴熟的教学技巧；在公共实践课和校本培训课上，我们掌握了教育教学的各种基本功。学院的培训课程全面开展，让我们收获良多。我相信，全体新老师都和我一样，内心充满着无限的感激。
感谢你们――辛勤的辅导老师。是你们敬业和严格，让我们巩固了专业思想，明确了教师道德，熟悉了新的教学理念。是你们的鼓励和厚爱，让我们领悟到挫折的奋起和成功的喜悦。是你们的指导和热心，让我们初步掌握了教学技巧，为逐步适应教学工作打下了坚实的基础。
尊敬的领导、亲爱的老师，你们正用大爱引领我们上路，用智慧鼓舞我们前行，用人格护助我们去奋斗。无论多美的语言，都诉不尽我们内心的感激。新教师的培训课程虽然结束了，但我们人生的培训课程却永远不会结束。当下唯一能做的，就是传承这份历久弥新的爱心，去浇灌培育新的一代。“春风化雨育桃李，爱岗敬业竞风流”，让我们在座的每一位新教师，带着这样一种信念，在教育教学这块田野上，辛勤耕耘，去收获明天灿烂的辉煌！
谢谢！
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