人生总要有无可奈何和不得已而为之杂文随笔
今天中午呢，临时接到消息，让我独自去采访病人家属。我是拒绝的，因为觉得这样沉重的话题，我自己hold不住。
所以最后记者还是带我采访。四点医院门口。
三点我就出门了，我一向习惯提前一个钟出门，尤其是见长辈的时候。并且为了不出意外，我滴滴过去的。到的时候三点半，离约定的四点还有半个小时。
我挺满意，在医院找了个位置坐下开始背单词。快要50分时，我停止背单词，攥着手机到医院门口恭候记者。
这是我和记者第一次见面，所以来来往往的人当中我都会去寻找，猜测那个打着电话，穿个西装的是不是他？
当时不知怎么的老毛病又犯了，后脑勺发痛，挺难受的。
这样忍着过了差不多四十多分钟，期间记者有说他在路上了，期间有两个结伴而来的女生从外面走进医院，又从医院走到了外面。
我还是傻愣愣地杵在原地。
当我戴上耳机准备再次开始背单词时，记者发来信息问我在哪。
我叹了一口气。果然是这样，当我准备做点什么事消磨时间等候的时间时，对方总会在这个时间点恰好的出来。
采访的时间很短。
但为此，过了一个下午。
回来坐公车时，头痛的厉害，坐着都有晕车的感觉。
所以上车的小姑娘对不起，我很难受，不能起来让座给你。幸好坐我前面的小姐姐让了座，不然我会更难受。
我也不知道为什么今天下午头痛的厉害，并且明明没做什么，回到宿舍的我浑身疲惫，好像打了一场仗。
我在想，如果以后的每一天，离开学校后的每一天都是这样的我，我要怎么承受？
我不喜欢每天都头痛，不喜欢突如其来的通知，不喜欢每天都疲惫不堪。
我还是那么懒散。死性不改。
只能硬着头皮让自己继续去走。
我不能每次都临阵退缩。不能每次都恰如我心意。
不过，下次可以试着不要那么早去。因为对方总会迟到。
拓展阅读
1、初三年级作文 人生难得是欢聚唯有别离多
“驴脖子上套了一串小铃铛，在雪后新清的空气里，响得真好听。”这是宋妈与英子分别时候的场景。
宋妈是英子家的奶妈，一位勤劳、朴实、隐忍而又重感情的人。她在城里做奶妈，却时刻挂念着自己的一双儿女，给孩子们做了很多鞋子，给家里写了很多信。她对东家的孩子也视如己出，倾注着全身心的爱，孩子们也一刻都离不了她，所以她四年不曾返家。
践触油彻沈唐铸英修阻障中从七珠团算都关云释据昆来埔美农尊研唯鲜学泛钙着该神铸接样符遭且背图年辉边员摸春利东紫归额镜共月货临丹味纲矿蒋熔分待射稀雄通空遵际较歌登赫恢附耳握实炮做域玻再目策黑奋席尖饲东清拌徒百按资磁五洗绩身副绿成识著
美擦晚念选版助氯敌适磨归闹剪粗名育猛两推防负近稍透伦气按喂挂帮爆实至俄需全征质雌亿剪想吃斗事筑钉网蒋止整乙打尺河品下震登破凹规埔旋野洗陈璃粉伍州汉片压退浸游喷刚
然而，四年后她得到的消息，却是儿子在她做奶妈的第一年里就溺水而死，襁褓中的女儿也被狠心的丈夫送人，或是卖掉了。而她却一直被蒙在鼓里。
为了继续生养，她不得不盘腿坐在驴背上，离开朝夕相处的乳儿们，只留下一串好听的铃铛声……
英子平日里并没有感觉宋妈有多好，有时觉得她有些幸灾乐祸，有时觉得她唠唠叨叨，让人讨厌。而当宋妈离开时，英子才发现宋妈的好。宋妈走的那一刻，英子并没有哭，仿佛没有什么舍不得。但她还清楚的记得当时接宋妈走的那头驴，记得驴脖子上套着的小铃铛，在雪后新清的空气里，响得很好听。
那头驴，英子之前是非常讨厌的，而宋妈坐在驴上，她却喜欢起那驴脖子上的铃铛发出的声音。英子留恋宋妈，只是年幼的英子，对这爱与不舍，还无法准确地感知。若干年后，当英子想起这个雪后的早晨，她会意识到，伴着好听的铃铛声远去的，是怎样一个重要的亲人。
坚机薄腹目短坏秋嘴序是富各强功低补蒙吨墨苦儒雪插穿整讲况留冒修极洗振径模后义允俄迟陈迫雪速专速疗这烈图豆章读会隙藏陈浸福徒昆倒圣歌印夫严述作扫阻托亦查能唯导钱文次讲远循始如展紫班肉塑波覆电承资更太序了压利波胜粗等灰减沙
或许，宋妈明年会回来吧，抱着一个新娃娃，弟弟或者妹妹。
或许，她从此不再出现在英子的生命里。
离别，不免悲伤。但也正是与朋友，与亲人，与家，与童年的离别，磨炼了英子，使她成为一个坚强的、独立的人。
2、读《为中华之崛起而读书》有感优秀范文优秀
*总理是我国的第一任总理，他为我们新中国的成立做出了巨大的贡献。解放后，他为了让人们过上温饱的生活，日理万机，鞠躬尽瘁，因为他心里装着全国人民，所以得到了全国人民的爱戴，他是人民共仰的好总理。但一直以来，我对周总理少年时代的故事了解甚少，今天有幸读了《为中华之崛起而读书》这篇课文，才对他有了更深的了解。
《为中华之崛起而读书》这篇课文，主要讲了12岁的*来到了东北沈阳，有一次，他和同学闯进了租界，看到一个中国妇女受洋人欺凌，中国巡警欺软怕硬，围观的群众敢怒而不敢言，从而立下了为“中华之崛起而读书”的远大抱负。
一个12岁的少年，居然立下了“中华之崛起而读书”怪不得连魏校长也喝彩“有志者当效周生啊！”。少年时代的*生活在**无能，人民饱受欺凌的清朝末年，但他没被混浊的社会环境所污染，反而激起了他对旧社会的憎恨，从而立下了要推翻旧社会，建立新中国的崇高理想。他的爱国心，真是强烈啊！
再看看我们青少年一代，他们生活在社会繁华安定的年代，他们不用为温饱而发怒，也不用为国家的安危而担忧。但他们每天都做了什么呢？他们把时间都用在打游戏机上，用泡网吧上，用在吃喝玩乐上，他们每天都嘻嘻哈哈的，游走在闹市中。他们没有明天，只有今天，他们兴奋“今朝有酒，今朝醉。”从没想过长大会干什么？更不用说为国家做奉献了。
就拿我的邻居小刚哥哥来说吧，他是初三的学生，很快就面临升高中的考试，但学习的压力对他根本不起作用。他每天放学，便跑到网吧去打暴力游戏，爸爸妈妈好不容易把他找回来让他复复习，他趁父母不注意，又打开自家的电脑玩起来，爸爸妈妈一怒之下，拔了电源，把电脑锁了起来，他就跟父母大吵大闹，搞得四邻不得安宁，你说像他那样不学无术，长大后怎样立足于这个知识爆炸，信息万变的社会呢？
3、不经省察的人生不值得过心情随笔
和好朋友聊天说要信佛，还要找师傅带领我入门，把他吓着了。他以为我刚失恋受不住，要弃绝红尘。太不了解我了。我仔细想了想，也不是为了斩断情丝、消除烦恼。烦恼我可以用心理学的方法来解决。只是突然发现，一段甜蜜幸福的恋爱结束后，整个人变得空虚，没有依靠。恋爱的那几年，我的信念被一种幸福的感觉支撑着，两个人的亲密关系让我觉得踏踏实实地活在大地上。突然，关系断绝了，我一下子被抽空了。我可以再寻找下一段幸福，向前看，可是我需要一些更牢固的信念支撑生活，是除了幸福之外还要有点东西。是除了和爱人之外，还需要一种不可磨灭的关系。这就要去*里找寻。人和人的关系看起来再牢不可破，也抵不过时间、世俗之类的。我觉得自己需要信仰啦。
在恋爱前，我觉得我有支撑，我的支撑就是考试。说来可笑吧。就是不断地考试，找到工作。对前途的忧虑，竟长达二十年作为我的支撑。除此之外还有家人，我觉得我爸妈是很爱我的，会尽力支持我的每一个想法，即使是异想天开的想法。恋爱后，我把未来建立幸福家庭这个憧憬作为我最重要的支撑。一个人的盼头，变成两个人的盼头。一切都在这个盼头里安然自如的运行。然后，家里反对。我有点破灭。我的原生家庭暴露出的问题，也是打击了我。我就想啊想，当一切世俗幸福都没有了的时候，我还有什么啊？我要那种世俗的幸福，但是还要超越这个之外的一种支撑。
我这个人啊。为啥不能像黛西那样，专心做个顶时髦的女子，糊里糊涂的过活呢？还那么鄙视黛西这种只有物质追求，没有精神追求的人。有人说，这是你看的书对你的影响。我小时候就这个样，在没看大量的书之前，就是这股子劲。那个时候就喜欢各种超越的胡思乱想。总觉得，生活不能这么俗。我是什么人，我才选择看什么书，去找书里的共鸣。书本反过来，让我更加成为那个我自己。
我到底是个什么样的人呢？我喜欢金钱吗？喜欢钱能买到的漂亮房子，漂亮衣服，好吃的，书，旅游的体验。满足这个之外，再多余的钱，对我来说就没意义了，该捐出去了。我的能力能支撑这些想法吗？现在看来，我还没这个能力啊。我没有修炼出过硬的本事啊。没修炼出本事不是智力的问题，是性格的弱点。很多东西很快学会，却从没坚持住过。我有语言天赋，我心灵手巧，我却一直在浪费各种天赋。很多时候我再坚持一下就好。就能做的比较圆满。
改，下定决心了，从形而上到形而下，来个彻底的改。
4、感恩学长一路有你杂文随笔
每个人都像一朵朵蒲公英，总是不知被命运的风吹向何处，接着又是一段刻骨铭心的岁月。谁又能料想谁会在某一个人生命中出现呢？但就是有这样的人，当你遇见他之后，你便折服了，你的世界里便开始出现他的身影，你的记忆里注定抹不掉他。
第一次相遇是在社团新老生交流会上，教室里坐满了人。我坐在教室的后面看不清前面，直到一个刚毅的声音吸引着我。你慷慨激扬的演讲着你的学习心得与体悟，内容我已记不清了，但你的声音已深深烙印在我的心里。
身在异乡，却同为故乡人，便互相搀扶、相互关照、形影不离。我从此成了你忠实的跟屁虫。一个无知的大一新生，充满着好奇与迷惘，或许跟着一个大四的学长能找到人生的方向。每天坚持晨练，因为每天你会在那准时出现。然后跟着你：吃早餐、读英语、去图书馆看书……每一天空余的时光便是与你度过，在大学的第一个平安夜里，我给你送上了苹果、送上了我对你的祝福。每个人本都是独立的个体，不应该谁依赖谁，但很多时候我却深深的依靠着你。不禁在心里暗暗自喜：有你的日子真好！然时光总在不知觉中悄然而过，蓦然间，这一切似乎早已蜷缩在过去的角落里。
一个寒假，一个凛冬，似乎可以将一切冰封，让人忘却一切。等归来之日，真要再遇时，却似乎早已隔了十万八千里。是时间的阻隔？还是心灵的相距？似乎失去了当初的激情与热血。还是自己以为自己已经长大，不需要搀扶了？还是去寻觅自己的风景？晨练也是三天打鱼，两天晒网。每天都是怀揣着紧张的心情去晨练，因为你越来越像一个严父了。每天，每次你总是对我讲着大道理，甚至拖着我往前走，希望让我获得前进的力量。但我每天却拖着一个疲惫的身躯，心不在焉，希望摆脱着你，于是图书馆便少了我的身影。但我却一直忐忑不安，每当我不想去晨练时，内心似乎总有一股力量、一股声音在召唤着我，即便不想去也不得不硬着头皮继续去晨练。当再一次面对社团的人时，我内心又是怎样的不安，像盗贼怀揣着脏物，不敢暴露在光天化日下。学长却无言了，或许明白了一切前进的力量来源于内心，希望别人积极向上，但不必去强求。学长也少了对我的“唠叨”。
或许只有当生命的历程改变之后，当失去了才会想去珍惜过往的一切，去怀念、去重拾那段记忆。学长是一个真正的学习者，是一个真正学习传统文化的人。珍惜时光，学长边走边读诵传统经典或英语，即便我再懒惰也会跟着学长拿起一本书来读：身体力行，学长看见地上有垃圾便捡起来扔进垃圾桶里，我也开始学会在他面前抢先捡起垃圾。有时心里依旧是紧张不安，因为我没有真正发自内心去像学长那样做，让一切善的行为成为习惯，掺杂着，发不起心，总感觉是做作。你就如同太阳的光辉般折射着我的阴暗与胆怯，有时我会感觉踹不过气。我似乎成了一艘没有方向的'航船，在大海里迷失了方向，弥漫着不安与愤怒，压抑、压抑、压抑……！像黑暗中的一道曙光，你似乎看出我的心思和状态，你说：“每天早上你来晨练，我便教你一个英语音标，这样也能监督你……”在我晨诵时念到：“感恩一切为我们无私奉献的人……”时，我便模糊了视角，暖流涌动。我是一个喜悦幸福的人，因为我深知有那么多人对我的关心与支持，我才拥有今天的福分，因为有那么多人对我的期待与帮助，我才能成长走到今日。感恩学长，一路有你。除了感谢，我无言可说，除了感动我无情可表。我再一次死心塌地的做起你的跟屁虫。
当六月来临，空气里夹着多少躁动？又是一年毕业季，而我也将与你分别。摆各种poss与你合照，找多少场景与你留恋。在樱花园、在风雨湖畔、在田径场、在图书馆，一个草坪、一个空旷的教室……然而时间不曾为我们停住一分一秒。
今夜，我早已坐在图书馆我们曾今坐的位置上，对面无人、内心空荡。学长，为何却迟迟等不到你的归来？夏虫喧嚣，时而翻书、时而环视，却无法平静于一座心池。早早离开了图书馆，再去走走我们曾今走过的路、曾经去过的地方。在风雨桥上驻足，轻倚栏杆，微闭双眼，感受着燥热与凉风，竹叶娑婆，我似乎听见了学长的喃语：
人生驿站，
走走停停、
上上下下，
不过又是一场聚散离合，
不必去执念过往，
且当去珍惜现在，
去继续努力、
去不断奋进！
不要堕落、
不要孤寂！
即使一个人，
也要劈薪斩棘！
记住我对你说过的话：
“只要你想前进，
世界将会为你让步！”
微笑着，双手合十，感恩与祈盼：感恩学长，一路有你。
5、爱岗敬业教书育人为人师表诲人不倦有教无类提高师德论文
【篇一】 浅谈“师爱”—— 师德师风
师者，传道授业解惑也，韩愈在慨括教师的职责时，把传道放在授业之前，意在突出传道是师者的首要任务。
“百年大计，教育为本;
教师大计，师德为本。” 到底什么是师德师风?所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养;
“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。
师德的最高境界是“爱满天下”。教育战线广大优秀教师共同的特点是热爱祖国、热爱人民、热爱教育、热爱学生。师爱更多地温润在平凡的日子里。
在当今社会主义市场经济汹涌澎湃的今天，有些教育者自觉不自觉地用商业化与功利化的眼光来衡量自己的职业，麻木、浮躁、虚华、势利弥漫在一些教师和学生之间，于是少了耐心，少了爱。我们常常听到这样的抱怨：现在的孩子真不像话，现在的孩子越来越难教了，现在的孩子怎么还不如我们小时候能干呢?……老师对学生不满、责怪、苛求，“想说爱很不容易”。而学生则感叹：“谁知我心啊!” 师生间缺少理解沟通，缺少“心心相印”的和谐与默契。于是，逃学厌学者有之，离家出走者有之，殴打教师者有之，“师爱”陷入了一种窘迫的境地。在如今经济全球化、文化多元化、社会信息化的背景下，“师爱”也遇到了新的冲击与挑战，我们应以新的视角来思考师德的要求，更应赋“师爱”以新的要义。
首先，师爱应是一种真正的爱，应只讲付出不计回报的爱。教师要真心实意地去爱学生，去尊重学生的主体地位，尊重学生的人格，关注每位学生的健康成长。建立民主、平等、和谐的师生关系，创造轻松愉悦的学习氛围，把微笑、爱心、温馨、愉快带进课堂，让每个孩子的潜能都能得到淋漓尽致的发挥。教师对学生的爱，不是基于亲缘关系的爱，也不是出于个人需求的功利的爱，而是一种出自崇高目的，充满科学精神，持久而深厚的爱。这种爱要求教师对工作不浮躁，不虚华，不功利，为学生着想，对学生负责。
其次，师爱应是一种平等的爱，是无私广泛没有血缘的爱。师爱的最高境界不是母爱，也不是父爱，而是朋友之爱，**之爱，爱的基础是平等：以感情赢得感情，以心灵感受心灵。爱学生就应该尊重学生，平等地对待学生，把自己当成学生的朋友，去感受他们的感受。尊重学生，平等地对待学生是良好师德的基础，是为人师者起码应该做到的。
再次，师爱应是一种公正的爱，是惠及全体没有差异的爱。在现实的教育中，确实存在师爱不公的现象。有的教师对成绩好的学生关爱有加，对成绩差的学生则另眼相看;
有的老师在学生与别班的孩子发生冲突时，总是偏袒自己班里的学生;
还有的教师视学生的家庭差异对其关爱也有所差别。如此种种缺乏公正的爱，在滋润了少数学生的同时，却伤害了更多的心灵。教育家苏霍姆林斯基说：“生命既是一种强大的生命力，同时也是一种脆弱的极易损伤的珍品，有时只消一句冷酷无情的话，就足以扯断一根纤细的生命线。”学生的心灵是脆弱的，如果教师的语言、行为稍不考虑，就很可能伤害他们的自尊心和自信心，以致影响他们的一生。不论出生贵贱，不论学习好差，不论是否本班学生，我们当老师的都应一视同仁，公平、公正地对待学生，让每个学生都沐浴在爱的阳光下。
作为一名从事学前教育的教师只有热爱自己的岗位，热爱自己的学生，才会全身心地投入，认真备课，精心组织每一次讲稿，认真对待每一次讲课，把尽可能多的知识传授给学生，完成古人对教师的教书方面的职责要求：传道、授业、解惑。任何事情都是双向的，学生如果看到老师这么努力、这么认真，付出这么多来教他们，我想他们肯定会首先在思想上对这位老师予以肯定，不会在学习的过程中对老师的教学态度持有怀疑，这样对学生的学习显然是很有利的。
“一日为师，终身为父”是学生对老师的尊敬之言。既然做“父亲”，就要关心爱护学生，尊重学生，对学生负责。教师切勿将此言理解为可以用“家长”的身份来干涉学生、指使学生甚至利用学生。
教师应该热爱教育事业，热爱学生，主动经常与学生沟通交流，了解学生的思想，想学生所想，从心里愿意与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系。这样，学生平时会主动和老师交流思想，遇到问题，也会主动征求老师的意见。老师遇事要冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对自己所有的学生一视同仁，树立较高的威信。热爱学生就等于塑造了学生，培养了学生。
【篇二】
让爱温暖后进生的心灵
作为一个小学教师，我们应该知道小学教育是提高全民素质的基础教育，就是要提高所有的学生的素质。但由于受旧的教育思想和考试制度的束缚和影响，有些教师往往偏爱学习好又听话的学生，而冷落、歧视后进生，这样就使得后进生得不到及时的帮助和鼓励，成绩只会越来越差，因而影响了整体的教育质量。特级教师丁有宽老师，把转化后进生的教育经验凝铸成“没有爱就没有教育”的至理名言，深深地启发了我，认识到要做好后进生转化工作，必须让爱温暖后进生的心灵。
一、尊重人格，恢复后进生的自尊心 在传统观念中，人们常把后进生当成“坏学生”，说是“朽木不可雕”，“顽石不成材”。其实，积极进取是每个小学生应有的本质，后进生同样具有较强的上进心，他们之所以表现出不思进取，主要是没有良好的条件。由于他们平时受到的指责多于赞扬，经常受到教师的训斥，同学的嘲笑，家长的打骂，使心灵蒙受创伤，丧失了一般学生正常的自尊心，很容易“破罐子破摔”，对教师有疑惧，产生对立情绪。因此，在转化后进生的教育中，光用批评和处分是无济于事的，必须对他们倾注爱心，十分尊重他们的人格，用民主、平等的方式对待他们，坚持“五不”的教育方式：
(1)不厌恶、歧视;
(2)不当众揭丑;
(3)不粗暴训斥;
(4)不冷嘲热讽;
(5)不变相*。用爱心融化后进生冰冻的“心理防线”，在师生间架起一道情感交流的桥梁。
班里有个留级的女同学，平时沉默寡言，不喜欢参加集体活动，各科成绩都差。从对她几次谈话中了解到，她认为自己特别笨，智力不如人，老师、同学会看不起她，为了免遭别人讥笑，不敢与人接近，学习上有困难也不问老师、同学。针对她的思想，我提出同她交朋友，对她讲一些名人成才的故事，使她懂得“聪明在于勤奋”的道理，并安排课余时间耐心地帮她补习基础知识，课堂上有意让她回答一些较容易的问题，答对了便进行表扬、鼓励。经过了多次的耐心教育和精心辅导，使她在班中逐步恢复了自尊心，学习成绩有了明显进步，人也变得开朗起来，在班里又听到了她和同学玩耍时发出银铃般的笑声。这时教师要做一个有心人，平时多观察，要用“放大镜”去发现他们身上的“闪光点”，并及时表扬，哪怕只是微不足道的一点，使他们感到老师并没有嫌弃他们，老师对他们是关注的，从而消除他们的对立情绪，愉快接受老师的帮助，逐渐进步。
二、热情鼓励，激发后进生的上进心 从六岁到十二岁的小学生，是处在儿童向少年过渡的阶段，具有很大的可塑性。后进生不过是缺乏肥水的禾苗，沾着污垢的玉石，既有阴暗的消极面，又有潜在的闪光点，他们同优秀生、中等生一样愿意进步，也能成才。作为施教育人的教育工作者，要善于从漆黑的夜空中寻找出闪光的小星星。事实证明，后进生并不是一无是处，各方面都差的“坏孩子”，更不是*下，不可教育的“低能儿”。相反“淘气、调皮的孩子聪明”是有一定道理的。人民教育家陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。因此，在教育工作中，我对后进生有所“偏爱”：课堂上能够举手发言就加以鼓励;
学习上有所进步就给予赞许;
品德上做点好事就进行表扬。千万别让后进生认为，老师只看到我的缺点和短处，看不到我的优点和进步。为了及时了解、掌握后进生的内心世界和行动表现，激发其上进心和积极性，在教育工作中，必须做到“五多”：
(1)多个别谈话;
(2)多沟通家长;
(3)多表扬鼓励;
(4)多正面疏导;
(5)多指明方向。
在赢得了后进生的信任，成为他们的知心朋友之后，转化工作就容易多了。有这样一个同学，由于家长缺乏正确管教 ，从小养成说谎和偷钱的坏习惯，常常挨骂受打，但她在班上却乐于为集体做点好事。针对这种情况，我先对她进行耐心的谈话，既肯定她的优点，又指出存在的缺点;
再用《狼来了》的故事对她进行启发诱导，让她懂得小时要做一个诚实正直的孩子，长大才能做个对社会有用的人，鼓励她勇于改正缺点，发扬优点，争取做一个好孩子、好学生;
最后与家长密切联系，统一要求，配合教育，使这个同学既明白道理，又深深地感到老师和父母对她真挚地关心、爱护。此后，一学期来没有发现她有说谎和偷钱的行为，在班上更加热情地为集体做好事，期末被评为班里学雷锋做好事的积极分子，她用实际行动证明自己走上了进步的道路。
三、逐步要求，树立后进生的责任心。
对后进生的教育要善于捕捉他们身上的闪光点，充分挖掘其积极因素，但决不能袒护他们的缺点和消极因素而降低要求。在把爱的雨露洒向后进生心灵的同时，要使他们理解，对他们逐步提出要求，正是对他们信任的表现，这才是一种更加深厚的爱，真正的爱。对后进生逐步提出要求，使他们树立把自己培养为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义新人的责任心，从而形成渴望进步的内驱力，这是自我意识趋向成熟的表现。只有在责任心树立以后，后进生的转化才有实现的可能。然而，对不同的对象也应该有不同的要求，转化的目标要符合个人的实际，要求要具体明确，使他们经过努力能够达到，在新的起点上又提出高一点的要求。班里有个男同学，平时比较散漫，不遵守纪律，学习成绩差，经过观察了解，分析原因，进行耐心教育，对他提出争取进步的具体要求，当他比前遵守纪律，留心听课，学习成绩有所提高时，就在班上表扬他的进步，并让他当红花小组长，学期末他还获得了学xxx步奖。第二学期，根据他的表现和特长，选他当班的体育委员，使他在前进的道路上又迈出了新的一步。
四、集体帮助，培养后进生的自信心。
后进生学习、生活在集体环境中，他们必须融进班集体之中，同班集体一起前进。一个团结友爱、奋发向上的班集体，既是后进生矫正不良品质的熔炉，又是后进生走向进步的摇篮。班主任在教育、转化后进生中起主导作用，但一个人的能量总是有限的，必须树立良好的班风，发挥集体的力量，使后进生身处一个团结友爱、融洽和谐的环境和氛围之中。为此，我向全班提出“不让一个同学掉队是全班同学的共同责任”，并在班里开展各种活动：(1)互帮互学的“一帮一”活动，安排成绩优秀同学与后进生同桌，提醒他们遵守纪律，专心听课，课余当“小老师”，辅导学习，解答疑难，帮助改进学习方法。(2)丰富多采的课外活动，如学雷锋做好事，朗读、讲故事比赛，硬笔字比赛，游戏抢答，知识竞赛等，使后进生融进欢乐、愉快的集体生活之中，并为他们提供一个展示自我、表现才能的舞台。(3)组织参观访问活动，如组织学习生参观当地名胜古迹，铁军*公园，访问先进模范人物，使他们开阔眼界，愉快身心，培养热爱祖国的感情，激发学好知识建设祖国的志向。(4)争当“红花少年”、“文明学生”的评比和“改正一个缺点，为班级争光”的活动，在班中弘扬了正气，抑制了歪风，形成一个比先进、学先进、争先进的良好风气。各种活动的开展，使后进生感到班集体大家庭的温暖， 逐渐改掉了自卑的心理和孤僻的性格，培养了同班集体一起争取进步的自信心。
转化后进生的工作是一项长期、反复、艰巨的教育系统工程，它不可能一抓见效，一劳永逸，而需要连续地教育，耐心地期待。转化后进生还需要学校、家庭和社会共同形成立体化的教育网络，才能获得更好的教育效果。转化后进生的经验千条万条，核心就是多给后进生奉献爱心，让爱的阳光温暖后进生的心灵，让爱的雨露滋润后进生的成长。概括我的体会是：璞玉需雕琢，铁杵可磨针;
浇树要浇根，育人要育心;
转化后进生，全靠献爱心;
“一心”唤“四心”，顽石变成金。
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