中国画树和山石的组合小学美术教案
2:学会将树和山石的画法融于画面中,提高画面的组织能力.
3:感受中国山水画的笔墨情趣.
重点难点:
难点:将树和山石以及其他景物恰当地组织于同一画面上.
课件、中国画工具
一：复习
1：请两位同学上台表演山石和树木的画法
2：其它同学在台下练习，然后讲评表演作品，先请学生评，再由耆现点评。
二；新授
山石和树木息息相关。秃山不美，山、树同在，可显出山的生机，也可显出树的秀美，同时又可显出山的雄伟。
1：课件欣赏范画《白云生处国旗飘》，分析其笔用墨和用以方法
2：看本地山水风景录像，引导学生拓展思路，寻找自己将要描绘的小景记忆
3：学生思考，再谈构思，教师点评。
三；学生练习，教师行间指导
四：展示优秀作品，学生谈感受，教师小结。
拓展阅读
1、浅谈中小学美术教研组工作计划应遵循的原则
[摘要]美术教研组的工作任务就是深化本校美术教育教学*，深入推进素质教育，大力实践美术教育创新。所以，在制定美术组工作计划时，要做到“有具体政策，具体措施，解决具体的思想问题和实际问题。”为美术组的教育教学研究探索指明方向。
中小学美术教研组是美术教学研究运行的基石，是提高教学质量、教师业务能力的研究基地和自培基地，能否有序合理地开展美术教研组工作直接关系到学校美术教学质量的高低。古语有云：“凡事预则立，不预则废。”因此，制定出一个科学的美术教研组工作计划对于教研组工作管理和实施将起到事半功倍的作用。本文将着力研究在新课程下制定美术教研组工作计划应遵循的原则。
在制定美术教研组工作计划时，教研组长应遵循以下原则：指导性与整合性、明确性与操作性、预见性与持续性、主体性与群体性。
一、指导性与整合性
1.指导性
理论和“*”重要思想指导着中国教育的*和发展。在新课程*浪潮全面推进的今天，制定美术教员组的工作计划应首要明确指导思想：以理论和“*”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，全面贯彻*的十七*，以九年制义务教育全日制初级中小学美术教学大纲为依据，紧紧围拢深圳市课改精神，坚持以更新教育教学观念为先导，贯彻落实以人为本的二期课改理念，解放思想，实事求是，与时俱进，勇于创新，聚焦课堂教学，强化课堂教学，推进教法创新，努力并逐步实施教师教学方式和学生学习方式的转变，为不断提高全校学生健康的审美情趣、初步的审美能力和良好的品德情操等多方面的和谐发展作支撑。
美术教研组的任务就是深化本校美术教育教学*，深入推进素质教育，大力实践美术教育创新，以美术教育为载体，全面提升学校教育品牌的影响力。所以，在制定美术组工作计划时，就要考虑到上述诸多因素，做到“有具体政策，具体措施，解决具体的思想问题和实际问题。”为美术组的教育教学研究探索指明发展方向。
2.整合性
美术教研组的工作计划是学校整个工作计划的一个重要组成部分，它必须要与学校的整体思路、办学目标相整合；要与学校的科研、科研工作相整合。
（1）与学校的整体思路、办学目标相整合。我校明确了新课程下的办学目标是：以“创办有特色现代化一流学校”为办学目标，以“学思笃行”为校训，以“四会”“五能”为学生培养目标，即会做人、会办事、会求知、会生活；能说一口流利的英语，能写一手好字，能做一篇好文章，能掌握一种健身技能，能演奏一种乐器。以“四会”“五能”造就未来强者，为学生的终身幸福奠基为办学宗旨，创建“平安校园、绿色校园、书香校园、人文校园、和谐校园”等办学理念，并以此作为“课堂文化”的指引，在结合学校的实际情况的基础上，逐渐形成我校“四种关系”“五个优化”的课堂文化。
所以，在制定美术教研组工作计划时，就要以“创建有特色现代化一流学校”的办学目标和“四会五能”的学生培养目标为发展的方向和原动力，思考如何把这一美好的教育蓝图变成现实，制定出切实可行的美术教研组工作计划。倡导以科研为先导，以德育*，以教学为中心，以课堂教学为主渠道，使美术教研组的工作有章可循，成为先进的、充满活力的课堂文化的正确引领。
（2）与科研、教研工作相整合。“以科研促教研”的落实仍是我校当前正在探讨的问题。为了促使教师能有更加宽松的专业化发展空间，应将科研和教研的工作整合到教研组的工作计划中，做到四整合：课题整合、研究课整合、培训指导整合、成果整合。
二、明确性与操作性
在以往的美术组工作中，常常存在着一些小问题。比如，几年来，尽管教师们先后接受了多层次多方面的课程*培训，并参与了新课改的实施，但是对于一些教师来说，在漫长的教学生涯中所形成的观念、态度和习惯等，是很难在短时间内全部转变的。同时，新课程的一些理念本身也需要深入探索并在实施过程中不断完善。所有这些都影响到教师观念的更新。
针对以上常见的问题，学校的美术教研组工作计划在制定时要做到五明确：明确工作目标及要求，明确工作进程，明确检查时间，明确以往的成绩与存在的有代改进的问题，以及明确改进措施，这样才能使计划落到实处。同时，对美术教研组工作中每月的主要教学活动、主要工作要分月列出，让老师一目了然，尽量细化。从而也督促了**的工作，并使计划易操作真落实，可操作性强。
三、预见性与持续性
当前随着现代教育事业的发展，随着基础教育课程*工作的进一步深化，时代对教育工作者提出了越来越高的要求，教师们都切实感受到了自身的压力，并有着强烈的危机意识。因此教研组的工作计划的制定必定要有预见性，将更新教育教学观念、完善教师自身知识结构为动机，将不断探索新的教学模式、方法，从而提高教学质量作为教研组建设的首要目标，勾画出美好的理想的发展前景。只有当教研组内的教师都为这个前景而努力时，才能圆满的完成所制定的计划。
教研组的工作计划还应体现出持续性：要针对上一学期工作中的问题，要予切实给出合理建议，使计划具有连续性。在制定时要注意到，遵循持续性原则的同时，计划要有所提升，即一个是教学质量的提升，一个是特色的突显，要有具体的目标及要求。为更好地实现美术教研组工作计划的连续性，搜集本组美术教师对计划落实的反馈意见也非常重要，然后在教研组会议上交流反馈信息，提出调整意见及好的设想，这也为后期计划制定积累了宝贵的经验。
四、主体性与群体性
中小学美术教研组是学校美育的重要力量。同时，还是美术教师专业成长的乐园，是教师舒缓身心压力的家园。教研组民主、和谐的氛围的营造，都是关系到学校整体利益的小分子。为了更好地开展美术教研组的教育科研教学工作，要从思想上高度重视教研组的大局。
每一位美术教师都是组成美术教研组这个群体中的个体，在制定工作计划美术教研组工作计划时，要充分体现出主体性与群体性。从制定计划前期的酝酿，群众意见的征集，全员的参与制定，到主动地落实都应该调动起教师们的积极性。应做到美术教研组的全体教师参与对计划初稿的讨论及修改，以制订出科学、合理的教研组工作计划。
实践证明，这样的计划落实较为顺畅，它融洽了干群关系，增进教师之间的交流、了解，增强了教师之间合作精神，提高了教研组长的服务能力，体现了平等互利双赢的思想，推动了美术老师课改的自觉行为。它在找准问题的同时，又针对共性和个性问题提出了改进的策略，指导性强。既提升了学校美术教育教学研究的品质，又提高了学校的美术教学质量。
总之，中小学美术教研组工作计划制定的研究应伴随我们课改的始终，应使之真正起到推动课改实施的作用。
参考文献：
[1]周平儒.制定计划的原则和方法.语文学习报•初一版,2007.
2、幼儿园手工绘画活动《巧手做薯条和面条》小班美术教案
一、活动目标
1、提供薯条的图片引导幼儿观察、感知薯条的基本特征，能大胆地画出薯条的长条状，并选取幼儿自己喜欢的纸片进行画面装饰。
2、大胆，自由表现薯条，薯条的形状长短、粗细、分开、粘合均可；背景的装饰也同样提倡让幼儿自由装饰。
二、活动准备
1、教师制作PPT
2、彩色纸、白色纸人手一份、固体胶若干、彩色蜡笔、抹布、粗细勾线笔若干
3、轻音乐CD、实物薯条若干
一、引题
1、教师问看看今天张老师给你们带了什么有趣的东西
2、出示香喷喷的薯条（PPT图一）这是什么呀？它能用干什么呢？（吃的）
3、教师启发引导老师今天给宝宝们带了各种各样的薯条，我们一起看看吧。
二、了解薯条，观察花形状的.不同，并进行想象观察
1、播放PPT咦？宝宝们，老师刚刚给你们看了哪些形状的薯条呀？（长形、圆形、不规则图形等）
2、实物薯条，认识薯条
教师薯条是什么样子的呢？长长的叫什么？它是什么样的？薯条的袋子是什么？它看起都有哪些形状呢？
3、继续观察各种形态的薯条（PPT3、4图）
教师这些袋子里的薯条看起像什么？（虫子、棒棒糖、蚯蚓、气球等
4、教师点拨总结
教师原薯条的形状可以是各种各样的，想怎么变就怎么变，真有趣。
三、教师示范作画“幼儿园的花园”
1、出示操作材料彩色纸、勾线笔、蜡笔、固体胶，引导幼儿讨论作画方法
教师你们想试试做画“香喷喷的薯条”吗？老师这里准备了彩色纸、勾线笔、蜡笔、固体胶，我们和它们一起玩画“香喷喷的薯条”的游戏好不好？先看看老师是怎么画的。
2、现场演示用彩色纸做画任意不同形状的薯条
教师出示一张白色纸，先用彩色纸做薯条袋子，再用勾线笔画薯条（教师动作显得夸张，好玩，让孩子体验“玩”色中形成各种形态的薯条）
1、教师现在请你们也做画薯条
教师现在请你们也做画薯条。薯条想画什么形状就画什么形状，你们试一试，看看谁画的薯条形状最有趣。
2、播放轻音乐，鼓励幼儿在画“香喷喷的薯条”大胆作画。
教师我们卷上袖子开始画薯条喽！
五、互动评价
1、随机发现幼儿有创意的作品，进行点评。
教师呀，我发现了一个很有趣的薯条，这个薯条的形状像什么呢？
2、自由评论
教师你喜欢哪个薯条？为什么呀？
3、教师总结
教师今天你们画的薯条都画的很好，张老师好像闻到了薯条的香味，真香呀？薯条的形状想怎么变就怎么变，你们以后再画出更有趣的薯条好吗？
3、幼儿园大班综合优质课教案《小松鼠造新房》及教学反思
《大班综合优质课教案《小松鼠造新房》含反思》这是优秀的大班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
设计意图：
有次户外活动时，小朋友们看到窗户上的蜂巢，激起了他们的好奇心和探究欲望。我们住的房子是平房、楼房，小动物们的房子是什么样的呢?依据《纲要》中指出：教育活动的内容必须与幼儿的兴趣、需要及接受能力相吻合，根据大班幼儿的年龄特点与实际情况，我设计了省编教材(大班)主题五中的一节语言活动《小松鼠造新房》。
教材分析：故事《小松鼠造新房》讲述的是小松鼠在设计、建造自己的房子的过程中细心观察、虚心学习、博采众长，做事认真、细心，但它忽略了只有适合自己的房子，才是最棒的房子。最后在山羊公公的帮助下，小松鼠认识到并改正了自己的错误，终于造出了森林里最棒的房子。这个故事主要向孩子们介绍小动物房子的特点与它们生活习性的关系。让幼儿明白"只有适合自己的，才是最好的"的道理。针对这节课我设计了以下活动目标
情感目标：
1、通过活动，激发幼儿喜欢小动物的情感
2、通过游戏培养孩子关心他人、帮助他人的情感
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
认知目标：
1、理解故事内容，了解小动物房子的特点及与它们生活习性的关系。
2、明白"只有适合自己的，才是最好的"道理
活动准备：
1、小松鼠造新房的故事课件、(缝纫鸟、蚂蚁、蜜蜂、松鼠、鸟、燕子、寄居蟹)的房子课件、
2、正六边形若干、小松鼠手偶
活动重点：
了解小动物房子的特点及与它们生活习性的关系。
活动难点：
明白"只有适合自己的，才是最好的"道理
活动流程：
一、谜语导入四面方方四面墙，里面有人也有床，一家全在里面住，早上关灯晚上亮。(房子)
二、房子的用途小结：可以为我们遮风挡雨，冬天不会冷。
三、欣赏故事《小松鼠造新房》，播放ppt师：我们人类有房子住，小动物有没有房子呢?“快思老师.教.案网出处”他们又是住在什么样的房子里呢?让我们在故事里找答案吧。
1、听完故事提问：
1)故事里都有谁在造房子?
2)它们的房子是什么样的?
2、详细了解动物的房子特点(播放ppt)
1)缝纫鸟是怎样造房子的?它们把房子造在了哪里?为什么要这样造?
小结：缝纫鸟造房的方式很独特，它们用唱的草先编出个窝的形状来，再把一些牛毛、羊毛铺在里面，洒上水用脚踩结实，这样的房子里面特别柔软，住着特别舒服，从外面看向一个灯笼或者葫芦。它们把房子造在树枝上，是为了防止毒蛇的偷袭。
2)蚂蚁把房子造在了哪里?为什么要这样造?
小结：蚂蚁的房子是建在地下的，洞口很小，既能通风又能防止敌人入侵，里面却很宽敞，能储存很多事物 。
3)蜜蜂是把房子造在了哪里?为什么要这样造?
小结：它们一般把房子建在大树上或者屋檐下，外形也像个灯笼，由多个正六边形的巢组成，这样的房子既节省材料又特别牢固。
4)小松鼠最后把房子造在了哪里?为什么要这样造?
小结：松鼠一般把房子建在松树杈上，这样方便它吃迟到新鲜的松子。有的小松鼠还会占用鸟类的巢或者找个树洞住在里面。
5)这个故事告诉我们什么道理?
小结：不要盲目的去学别人，只有适合自己的，才是最好的。
四、了解其他的动物房子
1、鸟窝：小鸟都会把窝建在高高的树上，它们用树枝搭成窝，再铺上柔软的羽毛，这样既安全又利于飞翔。
2、燕子窝：它们一般用泥巴造窝，把窝建在住宅的屋檐下，这样能为它们遮风挡雨。
3、寄居蟹：常吃掉带有贝壳的软体动物，将壳占为己有，并随着身体的长大不断更换房子。
五、动手环节，设置情景帮助小松鼠解决难题小松鼠好朋友蜜蜂的房子被熊魔法师施了魔法，困在房子里出不来了，需要小朋友造出和图片上一样的蜂房才能解救小蜜蜂。
六、提出问题，结束活动请小朋友回家继续搜集小动物的房子。
活动延伸：将搜集的动物和房子做成卡片放在区域里，供孩子配对、学习。
整节课我以房子为主线，展示了不同的动物有着自己独特的房子，通过课件将抽象的知识具体化，通过动手环节既锻炼了孩子的小手又培养了它们乐于助人的美好情感。最后再对幼儿提出更深的要求，让幼儿通过上网查资料不断的丰富他们的知识和生活经验。整节课动静交替，适合打扮幼儿的年龄特点。以上是我的课，希望老师批评指正。
4、幼儿园大班综合优质课教案《小松鼠造新房》及教学反思
一、复习词语
上课前让我们先来复习上节课学习的词语。同桌检查读。找一列小火车来读。 找一组同桌来读。（看来大家轻松过了字词关）
二、回顾单元主题，引入本课。
1、师：现在我们来回顾一下。本单元的单元主题是什么？（动物）
2、师：是呀，动物是我们人类的朋友，古今中外许多作家为我们写下了一篇篇关于动物的文章。本单元就安排了以下四篇课文：„„
3、师：在13课中，老舍先生尽管写了老猫的古怪性格，小猫的种种淘气。但我们却在字里行间感受到了作者对猫„„（深深地喜爱之情） 4今天我们要学习的是哪种动物？（松鼠） 5我们先来欣赏一段关于松鼠的视频。
6、松鼠给你留下了怎样的印象？（活泼，可爱„„） 今天就让我们走进法国作家布丰写的.生读课题14松鼠
三、整体感知
1、这篇课文共四个自然段，那正好我们分四个小组来读。边读边思考，作者从哪几个方面来写松鼠的？
2、师：一组读第一自然段.问“第一自然段是写什么的？”师板书：外形 师：二组读第二自然段.问“这段是写什么的？”师板书：活动 „„板书：搭窝 吃东西 （表扬认真跟读的同学）
2、师：说的真好，作者就是从外形、活动、搭窝、吃食这四个方面给我们介绍了美丽、可爱的松鼠。
三、学习第一自然段
师：我们就按照作者的写作顺序，先来看看松鼠的外形特点。
谁想给大家读读第一自然段。指生读第一自然段师问：“读完你有什么感觉？” 生：“松鼠很漂亮！”
师：那这段的中心句是哪句话呢？
写围绕松鼠的美丽，作者从哪些部位具体来写的，再读读这段，用铅笔圈出来？ 学生交流：（四肢 面孔 眼睛 毛 尾巴） （2）对比读，强调描写要生动具体。
师：作者是怎样具体描写这些部位的。请同学看这两句话。男生读上面一段，女生读下面一段。 师：哪段写得好？好在哪里？
师：所以我们大家写作文的时候，也要把要写的事物写具体写生动才行。 （3）作者笔下的小松鼠如此美丽可爱，谁想配上音乐美美的读读。
2、学习课文第二段。
师：课文不仅从外形上说了松鼠的可爱，还从其他方面进行了描写？（活动 师：写松鼠的活动，作者抓住了那个关键词语？（机灵） 师:从哪里看出小松鼠活动起来很机灵，找到相关的句子读读？ 师：你能读出松鼠的机灵吗？找生读
师：松鼠活动还有什么特点？（晚上活动，白天休息） 师：作者写了松鼠的“追逐嬉戏”，写了它“窝里歇凉”这些词语一般是写谁的？（人）作者把小松鼠当成了顽皮的孩子，当成了注意休息的人？这是什么写法？你能从中体会到什么？（拟人句。写出来作者对松鼠的喜爱）
3、学习课文第三段。
这可爱的松鼠不仅活动灵活，我还听说它把自己的窝搭得又暖和又安全，它是怎么样搭窝的？先自己先读读课文，再同桌说说他们是怎样搭窝的？ 师：谁起来说说松鼠是怎样搭窝的
师：大家听出来了吗？他之所以能把松鼠搭窝的过程说的很清楚，是因为他和作者一样也使用了几个写顺序的词语。你能从课文中圈出来吗？
出示课文，学习有关顺序“先„„再„„然后„„” 并利用这些词语说一段话。（练习法）
4、学习课文第四段。
1、课文最后一段是写？（吃东西）让我们齐读最后一段。
2、松鼠吃东西的样子十分可爱。看视频。
3、读吃东西的句子。读出松鼠的可爱。
4、师：大家看大屏幕，松鼠吃东西的这段出现了三次“它们”自己读读，这三个“它们”分别指的是什么？
师：理解这三个“它们”一定要掌握联系上下文的方法。把它们放到句子中，多读几遍就会发现其中的奥秘。
指生回答！师：先读出所在的句子，再说它们指的是什么？
四、总结：
师：这节课我们认识了可爱的松鼠，学习了作者的写作方法。先写了松鼠的外形，接着从活动，搭窝，吃食物三个方面写了松鼠的生活习性。所以我们在写一种小动物时，也可以按照这种形式来写。作业超市中我们就布置了这样一项作业。 五：作业超市：
1. 选择喜欢的段落背诵
2. 仔细观察生活中的一种小动物的外貌和生活习性，写一篇小短文。
六：学生谈本节课的收获
板书设计：
外形 松鼠 活动
搭窝
吃食
5、幼儿园大班综合优质课教案《小松鼠造新房》及教学反思
1、了解小动物房子的特点以及与它们生活习性的关系。
2、明白“只有适合自己的，才是最好的”这一道理。
3、理解故事内容，感受文学作品的语言魅力。
重点：理解故事内容，知道小动物房子的特点与它们生活习性的关系。
难点 ：明白“只有适合自己的，才是最好的”这一道理。
活动准备：多媒体课件、手偶
活动过程：
一、导入：以介绍新朋友认识为切入点，导入活动。
二、老师有感情地讲述故事。
三、运用多媒体课件帮助幼儿理解故事。
用启发引导的方法使幼儿明白如下问题
1、缝纫鸟的房子是怎样造房子的？
（寻找
缠绕
拴
衔
洒
踩）使幼儿了解缝纫鸟造房子的辛苦
造在哪里？是什么样的？（大树的树枝上） 有什么好处？（又避风雨又保暖）
2、蚂蚁的房子是什么样的？
（洞口小
里面大得很
有很多通道很多房间）
造在哪里？（在大树下
地里）
有什么好处？（安全、储存食物方便、储存量大等）
3、蜜蜂的房子是什么样的？
（里面是许多六条边的小房间，外面像个蜜罐）
造在哪里？（大树上或者房檐下） 有什么好处？ （利于蜜蜂采蜜）
4、小松鼠的房子造在哪里？( 松树的树杈上) 有什么特点呢？有什么好处？
（又大又舒适、有一个像帽子一样的房门） （又遮雨又挡风）
四、尝试把这些小动物的房子画下来或者摆一摆。
活动延伸：请小朋友继续搜集小动物房子的知识。
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